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          職業(yè)教育,讓“體面勞動”成為現(xiàn)實

          發(fā)布時間:2016-09-22 11:14:01

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          ●在戰(zhàn)略上,我們是世界工廠;但是在戰(zhàn)術(shù)上,我們卻采取了短視的用工政策。如果說在經(jīng)濟上,我們要成為全球產(chǎn)業(yè)鏈的一個環(huán)節(jié);那么教育上,也應該構(gòu)建一個全球教育鏈,與之相適應。

            ●現(xiàn)在提出重視職業(yè)教育,其實也是順應了勞動力代際更迭的現(xiàn)實。 “體面勞動”其實包含了這么一層深意,即最終通過勞動力價格的上升,促使資本轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)向,而且還將改善勞動者的勞動環(huán)境。

            ●主持人:本報記者 支玲琳●嘉 賓:呂乃基 (東南大學科技與社會研究中心主任、教授)

            支玲琳:中高考將近,又到填報志愿時。在絕大多數(shù)家長眼中,職校不過是“無奈之選”。但以前,您就發(fā)出過這樣的警告:不能把寶都壓在普教、高考上,這樣會毀掉中國教育的未來。如今我們似乎看到了某種轉(zhuǎn)變的信號:最近通過的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出,要將職業(yè)教育放在更加突出的位置。對此您怎么理解?

            呂乃基:發(fā)展職業(yè)教育,在當下是一個非常迫切的問題。為什么這么說?其一是分流高考的“負擔”。對于廣大農(nóng)村子弟來說,在全國范圍內(nèi),相對公正和大面積地改變身份的渠道,主要就是高考。所以在當代中國,高考不僅負有教育功能,而且還承擔著層際流動的社會任務。對于農(nóng)村的孩子來說,這是千軍萬馬過獨木橋的艱難廝殺。但是對于城市孩子來說,高考同樣殘酷。一樣參加高考,生活無憂的他們往往分數(shù)競爭不過挑燈苦讀的農(nóng)村學生。這么一來,城市里的家長有意見、教育主管部門也有壓力。于是現(xiàn)在出現(xiàn)了一種怪象:城市里的小孩回到小縣城讀書,縣城的校長被挖到城里當校長。本來應該是城市化,城市文明應該是進步的象征。但是現(xiàn)在,城里的小孩被農(nóng)村化,城市的教育水平要向農(nóng)村看齊。

            教育本應面向未來,但現(xiàn)在教育被歷史形成的二元社會包袱所累。我認為,高考已經(jīng)不堪重負,必須在高考之外開辟新的途徑。這個新的途徑,就是職業(yè)教育。當然,即使上了職業(yè)教育,今后依然可以上大學。職業(yè)教育,為社會的層際流動多開了一扇廣闊大門。

            支玲琳:所以新綱強調(diào)要大力發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育,其背后寓意深刻。

            呂乃基:職業(yè)教育將有助于從根本上解決三農(nóng)問題。第一,如果就地培訓,那么可以大規(guī)模提高農(nóng)民素質(zhì)。而且如果就地工作,一來,將改變目前農(nóng)村缺少青壯勞動力,老弱婦孺留守的積弱現(xiàn)狀;二來,也能改變“一年土,二年洋,三年不認爹和娘”,農(nóng)民工盲目進城后的“兩頭落空”的城市化尷尬。城市化并不意味著大家一窩蜂都要往城市里面擠,也包含就地城鎮(zhèn)化。就中國的現(xiàn)狀而言,今后城市化的方向應該主要是后者。

            第二,職業(yè)教育結(jié)合農(nóng)村實際,能夠腳踏實地推動當?shù)剞r(nóng)業(yè)進步和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展,這也就是所謂的從根本上發(fā)展三農(nóng)。 “教育要服務于主戰(zhàn)場”,但我們一直以為這個“服務”就是指科研成果轉(zhuǎn)化。其實,“培養(yǎng)人”才是根本地、大規(guī)模地、直接地服務于主戰(zhàn)場。在德國,構(gòu)成中產(chǎn)階層的,主要是產(chǎn)業(yè)工人。一些國內(nèi)輿論,總是喜歡把中產(chǎn)和小資情調(diào)掛鉤。這不應該是中產(chǎn)階層生活方式和價值觀的主流。在中國的廣大農(nóng)村如果產(chǎn)業(yè)工人群體能夠成熟壯大起來,將改變中國中產(chǎn)階層的成分,使整個中國社會更加樸實。而這,也將從根本上改變中國的二元社會結(jié)構(gòu)。

            支玲琳:“對職業(yè)教育發(fā)展的藍圖,怎么描繪都不過分;對職業(yè)教育的重要性,怎么強調(diào)都不過分”,溫家寶總理已經(jīng)在多個場合強調(diào)了職業(yè)教育的重要性。但是在中國社會,職業(yè)教育“低人一等”的觀念普遍存在。與之形成對比的,卻是在本屆世博會上,被譽為“精彩中的精彩,美麗中的美麗”的意大利館,對本國精湛手工藝的自信展示和推崇。怎么看觀念轉(zhuǎn)變這個難題?

            呂乃基:為什么近年來中央會如此重視職業(yè)教育的問題?因為中央看得很清楚:職業(yè)教育不起來,會制約中國的進一步發(fā)展。我們是世界工廠,當然應該培養(yǎng)工人。但是長期以來,我們對農(nóng)民工的使用就是召之即來揮之即去,很少考慮過素質(zhì)投資的問題。在戰(zhàn)略上,我們是世界工廠;但是在戰(zhàn)術(shù)上,我們卻采取了短視的用工政策。如果說在經(jīng)濟上,我們要成為全球產(chǎn)業(yè)鏈的一個環(huán)節(jié);那么教育上,也應該構(gòu)建一個全球教育鏈,與之相適應。

            最近武漢一項調(diào)查引起了我的關(guān)注,72%的農(nóng)家子弟初中畢業(yè)以后,都想上職業(yè)技術(shù)學校。準備讀高中的,只有18%,另外還有10%選擇直接打工。這表明,在農(nóng)村,農(nóng)民本身對職業(yè)教育有著強烈需求。所以在改變觀念這個問題上,我認為最實在的,就是提高經(jīng)濟收入。如果現(xiàn)在的本科畢業(yè)生,特別是三本的,出來找不到工作,工資比較低,而接受職業(yè)教育出來的,卻有更好的就業(yè)市場,工資上得去,那么肯定會對農(nóng)村學生產(chǎn)生吸引力。城里的人可能一時還放不下身段,但農(nóng)民群體是很實在的。久而久之,我認為大眾對職業(yè)教育的觀念是會改變的。

            支玲琳:現(xiàn)在提出重視職業(yè)教育,其實也是順應了勞動力代際更迭的現(xiàn)實。作為新生代農(nóng)民工,超過一億的80后“農(nóng)二代”已經(jīng)扎根城市。較之老一代農(nóng)民工,他們對于勞動環(huán)境、勞動報酬、職業(yè)規(guī)劃有著更高的利益訴求。在上月全國勞模表彰大會上,胡錦濤總書記明確提出了 “讓廣大勞動群眾實現(xiàn)體面勞動”。如何順應未來勞動者的訴求,實現(xiàn)“體面勞動”,發(fā)展職業(yè)教育或許是一條有效的途徑。

            呂乃基:其實鬧了這么多年的“民工荒”“技工荒”,歸根結(jié)底還是因為勞動力太便宜了,于是資本就不思進取?,F(xiàn)在農(nóng)民工短缺了,就迫使資本要么流到中西部去,要么技術(shù)創(chuàng)新,進行升級轉(zhuǎn)型。所以“體面勞動”其實包含了這么一層深意,即最終通過勞動力價格的上升,促使資本轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)向,而且還將改善勞動者的勞動環(huán)境。

            所以,職業(yè)教育和農(nóng)二代地位的提高,是兩方面互為作用的。一方面,通過職業(yè)教育,新生代農(nóng)民工本身的素質(zhì)在提高;另一方面,社會所提供的就業(yè)機會、勞動環(huán)境也在改變。受過職業(yè)教育的新生代農(nóng)民工,進入到改善后的勞動環(huán)境里,必將帶來一種全新的良性互動。

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