新工業(yè)革命視域下的職業(yè)教育轉(zhuǎn)型

發(fā)布時(shí)間:2016-09-22 09:16:29

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2016年1月20日，世界經(jīng)濟(jì)論壇在瑞士的達(dá)沃斯小鎮(zhèn)舉行，主題是“掌控第四次工業(yè)革命”，討論新工業(yè)革命將如何改變?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)、分配和消費(fèi)模式，如何應(yīng)對(duì)由此帶來(lái)的挑戰(zhàn)。2016年6月26日，世界經(jīng)濟(jì)論壇第十屆新領(lǐng)軍者年會(huì)（夏季達(dá)沃斯論壇）在我國(guó)天津舉行，主題是“第四次工業(yè)革命——轉(zhuǎn)型的力量”，集中探討新工業(yè)革命對(duì)未來(lái)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)和文化的重要影響。世界頂級(jí)企業(yè)家與智庫(kù)一年內(nèi)兩度探討同一主題，在達(dá)沃斯論壇歷史上尚屬首次。毫無(wú)疑問(wèn)，新工業(yè)革命是當(dāng)今時(shí)代社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的最為重要的力量。它不僅僅推進(jìn)著生產(chǎn)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型，而且深刻影響著人們的思維方式、行為方式、交往方式、生產(chǎn)方式和生活方式。

　　信息化制造向智能化制造轉(zhuǎn)型，使個(gè)性化量產(chǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)

　　第一次工業(yè)革命是以蒸汽機(jī)的發(fā)明與使用為開(kāi)端的，它把人類(lèi)帶進(jìn)了“蒸汽時(shí)代”，伴隨著也帶來(lái)了一種新的生產(chǎn)組織形式——工廠。從生產(chǎn)制造模式來(lái)看，第一次工業(yè)革命就是由手工制造模式向機(jī)器制造模式的一種轉(zhuǎn)型，其特點(diǎn)為機(jī)械化。第二次工業(yè)革命是以電力的發(fā)明與使用為開(kāi)端的，電力取代了蒸汽機(jī)動(dòng)力并使人類(lèi)邁進(jìn)了“電氣時(shí)代”。從生產(chǎn)制造模式來(lái)看，第二次工業(yè)革命就是由機(jī)器制造模式向電氣化制造模式的轉(zhuǎn)型，其特點(diǎn)為電氣化+機(jī)械化。第三次工業(yè)革命始于信息技術(shù)，電子技術(shù)、通信技術(shù)與信息技術(shù)在眾多領(lǐng)域的廣泛使用，使得制造業(yè)在信息技術(shù)的推動(dòng)下實(shí)現(xiàn)了全自動(dòng)化及全過(guò)程的信息化。從生產(chǎn)制造模式來(lái)看，第三次工業(yè)革命就是由電氣化制造模式向自動(dòng)化制造模式的轉(zhuǎn)型，其特點(diǎn)為信息技術(shù)+電氣化+機(jī)械化。第四次工業(yè)革命，即新工業(yè)革命，是通信技術(shù)與信息技術(shù)高度發(fā)展的必然結(jié)果，制造業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)使制造業(yè)面貌發(fā)生了革命性的變化。從生產(chǎn)制造模式來(lái)看，第四次工業(yè)革命就是由信息化制造模式向智能化制造模式的轉(zhuǎn)型，其特點(diǎn)為機(jī)械化+電氣化+信息技術(shù)+互聯(lián)網(wǎng)。

　　綜上所述，每一次工業(yè)革命都是在一定的新技術(shù)革命推動(dòng)下所實(shí)現(xiàn)的生產(chǎn)制造模式的革命性轉(zhuǎn)型，這種轉(zhuǎn)型不是對(duì)原有生產(chǎn)制造模式的全盤(pán)拋棄，而是一種辯證的否定，即“揚(yáng)棄”。

　　人類(lèi)生產(chǎn)制造業(yè)分為五個(gè)階段——少量定制化、少量標(biāo)準(zhǔn)化、大批量標(biāo)準(zhǔn)化、大批量定制化、大批量個(gè)性化。最后一個(gè)階段，即個(gè)性化量產(chǎn)階段最為重要，因?yàn)橹挥写笈總€(gè)性化或個(gè)性化量產(chǎn)才真正凸顯出新工業(yè)革命智能革命的本質(zhì)。

　　智能革命的基礎(chǔ)是信息化，大數(shù)據(jù)是其根本。如果沒(méi)有大數(shù)據(jù)對(duì)客觀事物全面、快速、真實(shí)、準(zhǔn)確的信息搜集、選擇、處理與反饋，任何智能制造都不可能實(shí)現(xiàn)真正的智能。因此，西方學(xué)者將新工業(yè)革命稱(chēng)之為“后信息時(shí)代的革命”，歸根到底，這是“大數(shù)據(jù)的革命”。正是由于“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)”以及3D打印技術(shù)等的成熟與使用，才使得制造業(yè)的個(gè)性化量產(chǎn)由可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。隨著新工業(yè)革命的發(fā)展，在成本控制的范圍內(nèi)和允許客戶(hù)施加更大影響的條件下，多樣化產(chǎn)品的提供將成為制造業(yè)日益明顯的特征。各種跡象表明：大批量個(gè)性化時(shí)代正在向我們走來(lái)。

　　新工業(yè)革命的本質(zhì)是生產(chǎn)制造文化的轉(zhuǎn)型

　　2013年，德國(guó)聯(lián)邦教研部與聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)技術(shù)部在漢諾威工業(yè)博覽會(huì)上提出“德國(guó)工業(yè)4.0”概念，旨在提升制造業(yè)的智能化水平，建立智慧工廠，整合在商業(yè)流程與價(jià)值流程中的客戶(hù)與商業(yè)伙伴資源。我國(guó)也提出了“中國(guó)制造2025”“信息化帶動(dòng)工業(yè)化、工業(yè)化促進(jìn)信息化，走新型工業(yè)化道路”的工業(yè)發(fā)展方針。就全球情況來(lái)看，以工業(yè)4.0為發(fā)端的新工業(yè)革命已初見(jiàn)端倪。

　　歷史表明，工業(yè)革命通常是在技術(shù)革命、能源革命和通信革命的合力作用下發(fā)生的，并對(duì)已有的生產(chǎn)技術(shù)路線、組織方式、市場(chǎng)需求、商業(yè)模式、生產(chǎn)要素的獲得等都產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

　　而今，系統(tǒng)生物學(xué)與系統(tǒng)生物工程的興起，將促使信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、納米技術(shù)、生物技術(shù)、醫(yī)藥技術(shù)等高度滲透、交叉與融合，引發(fā)生產(chǎn)材料、制造工藝、綠色能源技術(shù)等一系列重大關(guān)聯(lián)技術(shù)的融合突破，新工業(yè)革命已在悄然萌動(dòng)。

　　作為使人類(lèi)生產(chǎn)方式和生活方式發(fā)生根本性變革的工業(yè)革命，其最突出的表現(xiàn)為，由一種較低的生產(chǎn)制造模式向另一種較高的生產(chǎn)制造模式的轉(zhuǎn)型，在本質(zhì)上乃是一場(chǎng)深刻的生產(chǎn)制造文化的轉(zhuǎn)型。與第一次工業(yè)革命、第二次工業(yè)革命和第三次工業(yè)革命相比，新工業(yè)革命將以科技化、全球化、互聯(lián)化、數(shù)字化、綠色化、定制化等綜合特征出現(xiàn)，表現(xiàn)為生產(chǎn)制造的技術(shù)高端化、制造智能化、產(chǎn)品個(gè)性化、生產(chǎn)全球化、全程綠色化。在此意義上，可以說(shuō)新工業(yè)革命的本質(zhì)是以智能化生產(chǎn)制造為特征的生產(chǎn)制造文化的轉(zhuǎn)型。

　　任何一種職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型本質(zhì)上都是文化的轉(zhuǎn)型

　　新工業(yè)革命的興起必然引起以制造業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)的全面轉(zhuǎn)型，而這種轉(zhuǎn)型又必然要求與產(chǎn)業(yè)有著天然聯(lián)系并為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供技術(shù)技能人才支撐的職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型。為了實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的成功轉(zhuǎn)型，有必要從新工業(yè)革命的內(nèi)在要求出發(fā)來(lái)對(duì)職業(yè)教育轉(zhuǎn)型的本質(zhì)進(jìn)行科學(xué)的認(rèn)識(shí)與全面的把握。

　　在文化的本來(lái)意義上，任何一種職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型本質(zhì)上都是文化的轉(zhuǎn)型，這種轉(zhuǎn)型的動(dòng)力源于生產(chǎn)制造模式的轉(zhuǎn)型。一種生產(chǎn)制造模式就是一種文化體系，就是一種被一定人們認(rèn)可的相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)于生產(chǎn)制造的知識(shí)、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)體系，該體系深刻地影響、改造和生產(chǎn)著人們的價(jià)值觀、信仰、知識(shí)、技術(shù)、技能、制度、習(xí)俗、禮儀、思維方式、行為方式和社會(huì)交往方式，并且存在于該生產(chǎn)制造模式下的生產(chǎn)制造過(guò)程、產(chǎn)品流通過(guò)程和消費(fèi)服務(wù)過(guò)程中的各種各樣的“物質(zhì)性”的東西也都折射出該文化體系的精神。

　　不同的生產(chǎn)制造模式需要與之相適應(yīng)的不同的職業(yè)技術(shù)技能型人才。當(dāng)人們真正認(rèn)識(shí)了新工業(yè)革命及其內(nèi)在要求之后，就會(huì)在職業(yè)教育的理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)課程、培養(yǎng)模式等方面做出主動(dòng)的適應(yīng)性轉(zhuǎn)型，而這樣的轉(zhuǎn)型在最高的意義上統(tǒng)統(tǒng)屬于文化層面的內(nèi)容。

　　從生產(chǎn)制造模式來(lái)看，新工業(yè)革命是由信息化制造模式向智能化制造模式的轉(zhuǎn)型，其特點(diǎn)為機(jī)械化+電氣化+信息技術(shù)+互聯(lián)網(wǎng)。這樣的轉(zhuǎn)型要求職業(yè)教育培養(yǎng)的職業(yè)人才應(yīng)具備創(chuàng)新品質(zhì)、開(kāi)拓精神和開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的能力，培養(yǎng)這樣的人才需要有與之適應(yīng)的系統(tǒng)的職業(yè)教育文化，這樣的職業(yè)教育文化相對(duì)于以往的職業(yè)教育文化就是一次文化的轉(zhuǎn)型。

　　當(dāng)下，我們?cè)谂嘤鹿I(yè)革命所需要的職業(yè)教育文化方面，起碼應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：首先要對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)有革命性的變革。應(yīng)牢固樹(shù)立強(qiáng)大的制造業(yè)強(qiáng)國(guó)需要強(qiáng)大的職業(yè)教育體系，強(qiáng)大的職業(yè)教育體系需要強(qiáng)大的職業(yè)教育文化做根基的意識(shí)。我們不應(yīng)該僅僅把職業(yè)教育看做是服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“支撐者”，而且職業(yè)教育本身就應(yīng)該是產(chǎn)業(yè)的一部分。在人才培養(yǎng)方面，要實(shí)現(xiàn)真正的校企一體化的“融合”，而不只是停留在“合作”的水平上。在行動(dòng)上，因?yàn)樾鹿I(yè)革命最顯著的特征是智能化，智能化的生產(chǎn)系統(tǒng)需要的是高度復(fù)合的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才，這就需要職業(yè)教育的人才培養(yǎng)課程與培養(yǎng)模式進(jìn)行重大的轉(zhuǎn)型。在我國(guó)現(xiàn)階段，還應(yīng)該將“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”貫穿于職業(yè)技術(shù)技能人才的全過(guò)程，在新工業(yè)革命理念下培育中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育文化體系。