學(xué)生熱衷創(chuàng)業(yè)倒逼職校深化教改

發(fā)布時(shí)間:2016-09-12 11:18:19

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“職校學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)論成不成功，我更看重的是他們的持續(xù)創(chuàng)業(yè)能力。”北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任李俊琦日前對(duì)記者說(shuō)。

　　眼下，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中，出現(xiàn)越來(lái)越多職業(yè)院校學(xué)生的身影。他們目標(biāo)明確、市場(chǎng)嗅覺(jué)敏銳，但缺乏有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)等帶來(lái)的困惑也漸次呈現(xiàn)。

　　從快遞亭起步的職校生創(chuàng)業(yè)

　　謝慶濤是北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生，2014年10月建立“絲綢友遞”校園貨棧以來(lái)，目前已在北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院和北京工商大學(xué)嘉華學(xué)院建立了兩個(gè)貨棧。

　　無(wú)獨(dú)有偶。在天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，也有這樣一個(gè)“實(shí)體店＋線(xiàn)上銷(xiāo)售”的創(chuàng)業(yè)公司：智慧城實(shí)體店。創(chuàng)辦人是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)大二學(xué)生王郅崟。

　　“主要為在校生提供小食品和生活用品服務(wù)，并提供送到宿舍的物流服務(wù)。”王郅崟說(shuō)。

　　在不久前舉辦的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)產(chǎn)教融合論壇”上，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)王成榮給出了一組數(shù)據(jù)：中國(guó)實(shí)際創(chuàng)業(yè)主體的學(xué)歷構(gòu)成中，大專(zhuān)占比34.4%，中學(xué)和中專(zhuān)占比41.1%。

　　“大中專(zhuān)學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例合計(jì)超過(guò)75%。”王成榮說(shuō)。職校學(xué)生爭(zhēng)相創(chuàng)業(yè)，必將倒逼職業(yè)院校深化教育教學(xué)改革，更加重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

　　比起創(chuàng)業(yè)結(jié)果，更重要的是創(chuàng)業(yè)精神

　　“目標(biāo)明確、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目緊扣專(zhuān)業(yè)、接地氣，是職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的顯著特征。”唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)兼黨委書(shū)記田秀萍認(rèn)為，職業(yè)教育具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的天然優(yōu)勢(shì)。

　　謝慶濤創(chuàng)業(yè)時(shí)，北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院團(tuán)委提供資金5000元，并免費(fèi)提供了學(xué)院一個(gè)涼亭，作為“絲綢友遞”校園貨棧的營(yíng)業(yè)廳。

　　作為一個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，謝慶濤認(rèn)為，缺錢(qián)缺資源在所難免，“我們發(fā)展比較慢，基本靠盈利來(lái)復(fù)制，盈利一個(gè)創(chuàng)辦一個(gè)，而且門(mén)檻比較低，只要有地方、有人，就能做”。

　　“目標(biāo)明確、動(dòng)手能力強(qiáng)是職校生的優(yōu)勢(shì)。”李俊琦告訴記者，職業(yè)院校貧困生多、小成本創(chuàng)業(yè)多，因而經(jīng)營(yíng)環(huán)境差、持續(xù)性不足是職校生創(chuàng)業(yè)的常見(jiàn)問(wèn)題。

　　“他們不是有錢(qián)才創(chuàng)業(yè)，而是沒(méi)錢(qián)才創(chuàng)業(yè)。”李俊琦認(rèn)為，比起創(chuàng)業(yè)結(jié)果，學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)的培養(yǎng)更為重要。

　　重在培養(yǎng)職校生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念

　　當(dāng)前，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的大背景，為職業(yè)院校積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了契機(jī)。

　　“我們職業(yè)教育需要思考的是，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中遇到的各種能力挑戰(zhàn)，我們的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)能不能提供有力支撐？”新道科技副總裁馬德富說(shuō)。

　　“目前，我們的職業(yè)院校，無(wú)論是在課程設(shè)置、知識(shí)技能傳授，還是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營(yíng)造上，都沒(méi)能符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求。”北京市教育委員會(huì)職業(yè)與成人教育處處長(zhǎng)王東江說(shuō)。

　　職業(yè)院校學(xué)生年齡小、學(xué)歷低，教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)院校偏重技能教學(xué)的課程體系，校企合作不深入等問(wèn)題，一直困擾著職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。

　　王東江認(rèn)為，職業(yè)院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)該從三個(gè)方面入手：一是良好口才，溝通投資人和團(tuán)隊(duì)內(nèi)部協(xié)調(diào)；二是各個(gè)領(lǐng)域新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力；三是環(huán)境，要有開(kāi)放的教育理念，實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心。

　　“職業(yè)教育應(yīng)通過(guò)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融通、校企合作，搭建工學(xué)交替實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和職業(yè)素養(yǎng)，最終形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。”田秀萍說(shuō)。