教育部關(guān)于加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐的意見(jiàn)
教師[2016]2號(hào)
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局,部屬有關(guān)高等學(xué)校:
近年來(lái),我國(guó)教師教育改革持續(xù)推進(jìn),師范生教育實(shí)踐不斷加強(qiáng),但是還存在著目標(biāo)不夠清晰,內(nèi)容不夠豐富,形式相對(duì)單一,指導(dǎo)力量不強(qiáng),管理評(píng)價(jià)和組織保障相對(duì)薄弱等問(wèn)題。師范生教育實(shí)踐依然是教師培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié),師范畢業(yè)生的教育教學(xué)能力尚不能完全適應(yīng)中小學(xué)(含幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校,下同)的需要。為增強(qiáng)師范生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面提升教師培養(yǎng)質(zhì)量,現(xiàn)就加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐提出如下意見(jiàn)。
一、明確教育實(shí)踐的目標(biāo)任務(wù)。師范生教育實(shí)踐是教師教育課程的重要組成部分,是教師培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。舉辦教師教育的院校要圍繞培養(yǎng)適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)需要、高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的“四有”好教師的目標(biāo)要求,通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和有效指導(dǎo)下的教育實(shí)踐,促進(jìn)師范生深入體驗(yàn)教育教學(xué)工作,逐步形成良好的師德素養(yǎng)和職業(yè)認(rèn)同,更好地理解教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),掌握必要的教育教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施、班級(jí)管理與學(xué)生指導(dǎo)等能力,為從事中小學(xué)教育教學(xué)工作和持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、構(gòu)建全方位的教育實(shí)踐內(nèi)容體系。舉辦教師教育的院校要堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入教育實(shí)踐全過(guò)程,將教育實(shí)踐貫穿教師培養(yǎng)全過(guò)程,整體設(shè)計(jì)、分階段安排教育實(shí)踐的內(nèi)容,精心組織體驗(yàn)與反思,促進(jìn)理論與實(shí)踐的深度融合。在師范生培養(yǎng)方案中設(shè)置足量的教育實(shí)踐課程,以教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和研習(xí)為主要模塊,構(gòu)建包括師德體驗(yàn)、教學(xué)實(shí)踐、班級(jí)管理實(shí)踐、教研實(shí)踐等全方位的教育實(shí)踐內(nèi)容體系,切實(shí)落實(shí)師范生教育實(shí)踐累計(jì)不少于1個(gè)學(xué)期制度。
三、豐富創(chuàng)新教育實(shí)踐的形式。舉辦教師教育的院校要采取觀(guān)摩見(jiàn)習(xí)、模擬教學(xué)、專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練、集中實(shí)習(xí)等多種形式,豐富師范生的教育實(shí)踐體驗(yàn),提升教育實(shí)踐效果。充分利用信息技術(shù)手段,開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教育實(shí)踐資源,組織師范生參加遠(yuǎn)程教育實(shí)踐觀(guān)摩與交流研討,探索建設(shè)師范生自主研訓(xùn)與考核數(shù)字化平臺(tái)。要積極開(kāi)展實(shí)習(xí)支教和置換培訓(xùn),鼓勵(lì)引導(dǎo)師范生深入薄弱學(xué)校和農(nóng)村中小學(xué),增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。要拓寬教育實(shí)踐渠道,積極探索遴選師范生到海外開(kāi)展教育實(shí)踐等多種形式,開(kāi)闊師范生的視野。
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