體制機制上的校企融合是保障

發(fā)布時間:2016-04-05 03:06:06

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學(xué)校校企一體的運行模式強調(diào)從體制機制創(chuàng)新上保障“校企一體化”，其關(guān)鍵在于“化”。在運行過程中，學(xué)校創(chuàng)造性地把實習(xí)教學(xué)與生產(chǎn)經(jīng)營有機結(jié)合起來。采取“合二為一”的管理模式，即一套人馬，兩種職能，分管教學(xué)副校長兼實習(xí)工廠廠長，教學(xué)專業(yè)實訓(xùn)部主任兼實習(xí)車間主任，專業(yè)教師兼實習(xí)車間班組長。構(gòu)建“合二為一”的產(chǎn)教平臺，實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)兩者的價值取向和運行路徑的統(tǒng)一。

近年來，學(xué)校進一步加大了校辦企業(yè)改革的力度，開發(fā)新產(chǎn)品，引入新技術(shù)，提高生產(chǎn)能力，拓寬銷售渠道。另一方面結(jié)合生產(chǎn)服務(wù)，開發(fā)與工作領(lǐng)域相吻合的課程體系，使之成為能有效結(jié)合生產(chǎn)服務(wù)的工作項目。校辦企業(yè)對外是工廠、酒店，對內(nèi)是實訓(xùn)基地，創(chuàng)設(shè)真實工作情景的教學(xué)環(huán)境，促進理論與實踐的有機融合。在宏觀上，確保育人質(zhì)量是運行模式流程構(gòu)建的重要目的，實現(xiàn)以廠促校，推進學(xué)校在教學(xué)改革、人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)和實習(xí)就業(yè)等方面與企業(yè)接軌；在微觀上，確保產(chǎn)品生產(chǎn)是運行模式良性循環(huán)的根本保障，實現(xiàn)以校辦廠，發(fā)揮學(xué)校人力、智力、技術(shù)、科研等優(yōu)勢，使學(xué)校的科研創(chuàng)新、生產(chǎn)性實訓(xùn)能圍繞企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)等運營需要，為校辦企業(yè)排憂解難，以獲取更好的生產(chǎn)經(jīng)營效益。

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟增長方式的加快轉(zhuǎn)變，僅有依托校辦企業(yè)的校企一體培養(yǎng)模式是不夠的。為此，學(xué)校充分發(fā)揮品牌示范效應(yīng)，積極推進校企合作共建實訓(xùn)基地。一方面積極開展“引企入校”。先后引入華中數(shù)控（深圳）有限公司、海信電子（江門）有限公司等多家企業(yè)，在學(xué)院建立集生產(chǎn)培訓(xùn)為一體的實訓(xùn)中心。另一方面積極依托合作企業(yè)，建立校外實訓(xùn)基地。以“人才互用、資源共享”為基礎(chǔ)，開展“校企雙制”模式下的寬領(lǐng)域校企合作平臺建設(shè)，使校企融合的內(nèi)涵變得更加豐富。