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          職業(yè)學(xué)校施工技術(shù)課程教學(xué)改革

          發(fā)布時(shí)間:2016-04-05 02:46:26

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                  施工技術(shù)課程是中等職業(yè)學(xué)校工業(yè)與民用建筑專業(yè)的一門主干課,對(duì)豐富學(xué)生理論知識(shí)和培養(yǎng)施工技術(shù)管理及應(yīng)用等方面的技能具有重要作用。隨著新材料、新技術(shù)、新工藝、新方法不斷出現(xiàn)及應(yīng)用,施工技術(shù)課程的內(nèi)涵也發(fā)生了變化,要求教學(xué)作出相應(yīng)調(diào)整。

          一、調(diào)整課程體系
              根據(jù)職校工業(yè)與民用建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校制定教改方案,制定施工技術(shù)課程教學(xué)的基本要求,并以此作為課程體系調(diào)整的依據(jù)。施工技術(shù)課程體系充分體現(xiàn)理論和實(shí)踐并舉,側(cè)重工程一線實(shí)踐應(yīng)用的教育思想。

          二、改革教學(xué)內(nèi)容
              緊緊圍繞工業(yè)與民用建筑專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和建筑行業(yè)相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的要求,以基本理論為基礎(chǔ),強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)的要求,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論、基本方法在工程中的應(yīng)用,重點(diǎn)增加以技能操作為核心的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié),并根據(jù)培養(yǎng)方向有針對(duì)性地加強(qiáng)施工企業(yè)大量需求的施工員、技術(shù)員、質(zhì)檢員等必須掌握的應(yīng)用型內(nèi)容的教學(xué)。

          三、自編實(shí)用教材
              為滿足課程教學(xué)的需要,在搜集大量資料的基礎(chǔ)上,要求長期參與工程一線實(shí)踐的專業(yè)教師結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),編寫施工技術(shù)課程教案或講義。該教案或講義要以現(xiàn)行施工技術(shù)操作規(guī)程、質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范為指導(dǎo),以不同類型的具體工程實(shí)際運(yùn)行過程為主線,按建筑工程中各個(gè)分部、分項(xiàng)工程為主要內(nèi)容編寫,從而改變?cè)薪滩钠毡闇蟮默F(xiàn)狀,增強(qiáng)教材的實(shí)用性、時(shí)效性,較好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和日后工作的需要。

          四、改革教學(xué)方法
              充分利用圖、表、實(shí)物等教學(xué)手段,加強(qiáng)直觀教學(xué),注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析與解決問題的能力。充分利用投影、光盤、多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段,將實(shí)踐性強(qiáng)、技能訓(xùn)練要求高的內(nèi)容,通過電化教學(xué)形象、直觀地反映出來。采用獨(dú)立組建標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室或與檢測(cè)單位合作等方式,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),讓學(xué)生通過模擬試驗(yàn)來了解施工過程中相關(guān)強(qiáng)制性檢測(cè)要求,縮小教學(xué)和生產(chǎn)的差距。

          五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
              建立相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,及時(shí)購置材料、儀器、設(shè)備,改善實(shí)踐性教學(xué)條件,讓學(xué)生在校園內(nèi)就能接觸到工程,了解工程一線具體的操作技能,并為教師從事科研和參與工程一線實(shí)踐提供條件。根據(jù)課程設(shè)置,充分利用各種關(guān)系,積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都能直接到工地實(shí)習(xí),參與從工程開工一直到竣工的整個(gè)過程,增加系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí),為以后工作打下基礎(chǔ)。通過教師帶領(lǐng)學(xué)生參與工程一線的測(cè)量放線、施工技術(shù)管理等具體項(xiàng)目實(shí)踐,創(chuàng)造良好的社會(huì)效益,提高學(xué)校和教師的知名度。借助職業(yè)技能鑒定培訓(xùn),和有關(guān)主管部門聯(lián)合進(jìn)行“砌筑工”等多個(gè)工種的職業(yè)技能鑒定,鼓勵(lì)學(xué)生參加技能考試并取得相應(yīng)職業(yè)技能證書,真正做到一書多證、一專多能。

          六、提高教師的“雙師”素質(zhì)
              一是有計(jì)劃地選送教師外出參觀、進(jìn)修、培訓(xùn),積極創(chuàng)造條件讓教師參與社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)“雙師型”教師,提高教師的綜合素質(zhì)。二是促使教師樹立正確的價(jià)值觀,積極推進(jìn)課程改革,強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)意識(shí),以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力為己任,以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力為工作重心。三是教師應(yīng)積極參與科研、生產(chǎn)工作。教學(xué)、科研和生)產(chǎn)三者是相輔相成,互相促進(jìn)的,教師應(yīng)在努力搞好教學(xué)的同時(shí),不斷改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),多參與工程建設(shè),特別是大型有影響力的工程建設(shè),不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上撰寫專業(yè)論文或著作,走教學(xué)與科研相結(jié)合的道路。四是教師應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)各界的聯(lián)系,積極參與各種專業(yè)性學(xué)術(shù)活動(dòng),通過多種途徑廣泛獲取信息,提高專業(yè)技能,拓寬教學(xué)的深度和廣度。除上述改革外,在課程教學(xué)改革過程中,還要加強(qiáng)改革成果的推廣應(yīng)用,加強(qiáng)校際交流,這是各學(xué)校共同發(fā)展的必由之路。

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