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“單元制雙中心”職業(yè)培訓模式

發(fā)布時間:2016-03-22 04:12:39

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日前，由全國跨境教育標準化服務聯(lián)盟(英文簡稱“TESIC”)和加拿大魁北克-中國國際教育聯(lián)盟主辦的“第二屆中加跨境職業(yè)教育研討會”在北京昆侖飯店隆重舉行。本次研討會以“模式、能力、產業(yè)、標準”為主題。來自加拿大和教育部、人社部、國家發(fā)改委、國家標準化管理委員會、全國工商聯(lián)等部委下屬的一級社團和直屬事業(yè)單位的代表以及北京大學、中國社科院、人民日報、中央電視臺、經(jīng)濟參考報的專業(yè)人士以及地方政府、投融資機構、相關院校和國有企業(yè)的代表100多人出席了研討會。

研討會上，加拿大魁北克-中國國際教育聯(lián)盟副主席陳澤清首次提出源自加拿大的職業(yè)教育新概念——“單元制雙中心職業(yè)教育模式”，所謂“單元制”是指在教育體系里面完成職業(yè)教育;所謂“雙中心”，是指在學校內分別設立技術中心和教學中心。他介紹，加拿大的整個經(jīng)濟是靠職業(yè)院校支撐的，選擇報考職業(yè)學院與選擇報考研究性大學只是職業(yè)選擇不同。職業(yè)教育面對的是社區(qū)企業(yè)，企業(yè)需要什么樣的人才，職業(yè)院校就培養(yǎng)什么專業(yè)的人才;職業(yè)教育的培訓對象是12—60歲不等的人群，不僅僅是在校學生。他指出，加方聯(lián)盟與中方戰(zhàn)略合作伙伴TESIC搭建的中加跨境教育服務平臺，可在中國舉辦中加職業(yè)實驗中心或中加職業(yè)實驗學校;向中國這邊的合作伙伴提供加拿大的實訓和實習基地;加方愿意每年為中國從事職業(yè)教育培訓的學校提供7000個教師培訓名額。陳澤清副主席還介紹了加拿大的管理基金與資源管理的關系。在與中國合作伙伴進行項目合作時，加拿大圣勞倫斯國際資源管理公司可以整合產業(yè)信息、產業(yè)資源、產業(yè)許可、產業(yè)資本四個投資要素，在養(yǎng)老、傳媒、教育、旅游四大領域進行產業(yè)投資。研討會上，陳澤清、楊靜分別代表加方聯(lián)盟和中方聯(lián)盟的運營機構與江蘇省古銀杏公園建設投資有限公司董事長吳志生簽訂《中加跨境教育(泰興)銀杏產業(yè)園區(qū)合作協(xié)議書》。

原教育部《我國教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略研究》總課題組專職副組長、全國跨境教育標準化服務聯(lián)盟創(chuàng)始人兼秘書長張建強發(fā)表了題為《中加跨境教育產業(yè)園區(qū)——教育創(chuàng)新與商業(yè)機會》的主旨演講。他在介紹“跨境教育產業(yè)園區(qū)”的政策背景、產業(yè)屬性和標準規(guī)范的同時，詳細解讀了加拿大“單元制雙中心職業(yè)教育模式”形成的歷史背景、社會基礎、結構特點和推廣價值。他從四個維度用四個“唯一”描述了加拿大魁北克的職業(yè)教育模式：唯一支撐二戰(zhàn)如培訓13.5萬名空勤(含5萬飛行員)的培訓體系(溯源);唯一將家族企業(yè)研發(fā)中心與職業(yè)學院技術中心合二為一的校企和諧結構(淵源);唯一在學院教學中心和技術中心完成技能人才培養(yǎng)的職業(yè)教育模式(單元);唯一與英聯(lián)邦、法語區(qū)、北美自貿區(qū)、西方七國保持零距離的國中之國(多元)。據(jù)此，他認為，“單元制雙中心”是很值得中國研究和借鑒的職業(yè)教育模式。在傳統(tǒng)產業(yè)產能過剩的背景下，從事傳統(tǒng)產業(yè)的企業(yè)參與跨境職業(yè)教育產業(yè)園區(qū)的建設，不僅為企業(yè)自身的技術升級和周邊產業(yè)提升提供人才支撐，同時，加入跨境職業(yè)培訓行業(yè)也可以獲得較高的經(jīng)濟回報。結合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家工作大局，引進加拿大魁北克的成功經(jīng)驗，創(chuàng)建與地方產業(yè)配套的“跨境教育服務產業(yè)園區(qū)”，可以快速培養(yǎng)一大批為地方產業(yè)服務的技能型人才。

教育部高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會常務副會長、原北京語言大學黨委書記王路江到會致辭。她介紹了2015年中國職業(yè)教育出現(xiàn)的四大突破：一是職業(yè)教育首次列入全國人大執(zhí)法大檢查的范疇;二是國家將建立高職和中職生均撥款制度，2017年高職生均撥款將不低于12000元;三是全國人大將修改《職業(yè)教育法》，適應職業(yè)教育發(fā)展的新形勢;四是《校企合作促進辦法》列入工作重點。在致辭中，她還介紹了教育部高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會的背景和合作意向。研討會上，她代表協(xié)會與研討會兩個主辦方共同簽訂了三方《合作備忘錄》。

國家發(fā)改委國際合作中心執(zhí)行總監(jiān)景朝陽發(fā)表了《一路一帶倡議與人才支撐》的專題報告。他指出，我們通常講的一路一帶“戰(zhàn)略”嚴格意義上講應該是一路一帶“倡議”，這個倡議包括政策溝通、道路聯(lián)通、貿易暢通、貨幣流通、民心相通五個方面。“民心相通”，包括推進教育、文化交流。他高度評價此次研討會確定的“模式、能力、產業(yè)、標準”這個主題和建立“跨境教育服務產業(yè)園區(qū)”的設想。他建議，中加跨境職業(yè)教育合作應重點在四個方向上做文章：一是平臺搭建，讓組織體系、管理體系常態(tài)化;二是項目務實，通過進行中加跨境職業(yè)教育產業(yè)園區(qū)試點，建立項目工作機構，推動國際化雙向交流;三是示范引領，以點帶面、迅速復制，發(fā)改委國際合作中心愿意給予支持;四是緊跟時代，要讓跨境職業(yè)教育與國家的關切、地方經(jīng)濟發(fā)展、教育體制改革聯(lián)系起來。

受研討會主辦方委托，北京大學《北大商業(yè)評論》雜志社常務副社長趙士勇發(fā)表演講并主持了研討會的交流互動環(huán)節(jié)。他指出，“跨境教育服務產業(yè)園區(qū)”是全國跨境教育標準化服務聯(lián)盟引進國際一流職業(yè)標準的大平臺和試驗區(qū)，除了加拿大“單元制雙中心”培訓模式之外，產業(yè)園區(qū)歡迎國內外任何先進的職業(yè)培訓項目入駐;在“跨境教育服務產業(yè)園區(qū)”內，全國跨境教育標準化服務聯(lián)盟把國際標準、國家標準和聯(lián)盟標準有機結合，構成符合中國特色的跨境教育標準服務體系，這一點非常重要。有傳統(tǒng)產業(yè)轉型升級的剛性需求，有教育部就業(yè)協(xié)會的支持合作、有國際先進的職業(yè)標準和國際先進的培訓項目，“跨境教育服務產業(yè)園區(qū)”的價值將逐步顯現(xiàn)出來。