在服務(wù)實(shí)踐中　　提升課程建設(shè)水平

發(fā)布時(shí)間:2016-03-21 10:48:49

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積極參與政府的相關(guān)項(xiàng)目，不但給社區(qū)專業(yè)帶來(lái)了好名聲，還給他們帶來(lái)了課程建設(shè)的啟發(fā)和思路。

　　在參與“徐州市失能老人基本情況抽樣調(diào)查”的過(guò)程中，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和短板，教師不斷調(diào)整著引導(dǎo)方式和授課方法。在調(diào)研實(shí)踐中，教師在學(xué)生剛開(kāi)始不知所措時(shí)適時(shí)提醒，讓他們從課堂知識(shí)里找到處理問(wèn)題的方法。每次調(diào)研回來(lái)，學(xué)生們都會(huì)自覺(jué)地把過(guò)去的課本翻出來(lái)，組成小組對(duì)當(dāng)天的所見(jiàn)所感進(jìn)行溝通和分享。

　　“‘社會(huì)工作方法與實(shí)務(wù)’‘老年社會(huì)工作’‘社會(huì)調(diào)查方法’等課程都講授過(guò)，也給學(xué)生分析過(guò)案例。不過(guò)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，只有等實(shí)踐時(shí)，學(xué)生才能深刻理解所學(xué)知識(shí)。”吳華說(shuō)，學(xué)生的心理穩(wěn)定性和溝通能力都取得極大進(jìn)步，從開(kāi)始時(shí)手足無(wú)措，需要時(shí)時(shí)提醒，到沉穩(wěn)自信、獨(dú)當(dāng)一面，僅花了兩周時(shí)間。

　　參與調(diào)研讓學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有了深刻理解、對(duì)專業(yè)有了深刻領(lǐng)悟。他們每個(gè)人都走入至少100位失能老人的家，和那些老人或者看護(hù)他們的人進(jìn)行溝通，其見(jiàn)聞給他們帶來(lái)深深的震撼。面對(duì)老人們的無(wú)助，他們感受到從事社區(qū)工作的意義，不再把自己當(dāng)成學(xué)生，而是自覺(jué)地以社區(qū)工作從業(yè)者的態(tài)度來(lái)看待養(yǎng)老助老這個(gè)課題，以平和的心態(tài)投入，以平等的態(tài)度對(duì)待，以專業(yè)的角度分析，以熱忱的情緒關(guān)注他們將要在職業(yè)中遇到的社會(huì)問(wèn)題。

　　調(diào)研活動(dòng)也給社區(qū)專業(yè)教師帶來(lái)收獲——寶貴的真實(shí)案例，記錄了調(diào)研過(guò)程中所遇到的意外和突發(fā)狀況，為以后的教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)；在陪同學(xué)生調(diào)研的過(guò)程中，著重觀察學(xué)生的心理情況和行為模式，據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)方法和模式，以期將教學(xué)效果發(fā)揮到最佳。

　　隨著參與活動(dòng)的不斷增加，教師們也在不斷思考，如何在培養(yǎng)方案里加入相關(guān)的課程和知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的適應(yīng)能力和工作能力？除了專業(yè)知識(shí)，學(xué)生還需要哪些知識(shí)來(lái)充分融合他們的專業(yè)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)？通過(guò)仔細(xì)分析，教師們決定在培養(yǎng)方案里加入針對(duì)社區(qū)和社會(huì)活動(dòng)背景的管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)以及文秘類的課程和知識(shí)，以此進(jìn)一步拓展學(xué)生的能力。相關(guān)知識(shí)在當(dāng)前課程中的穿插講解受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)的組織里充分認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)的重要性，用更加積極的態(tài)度、自信的心態(tài)對(duì)待自己的專業(yè)和未來(lái)的職業(yè)。