2015 年 7 月 6 日,《國務院關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng) +”行動的指導意見》(以下簡稱為《意見》)發(fā)布。“互聯(lián)網(wǎng) +”從概念提出到正式進入具體落實階段,明確了重點發(fā)展的11 個領域 :創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、協(xié)同制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智慧能源、普惠金融、益民服務、高效物流、電子商務、便捷交通、綠色生態(tài)、人工智能?!兑庖姟分赋觯旱?nbsp;2025 年,網(wǎng)絡化、智能化、服務化、協(xié)同化的“互聯(lián)網(wǎng) +”產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系基本完善,“互聯(lián)網(wǎng) +”新經(jīng)濟形態(tài)初步形成。這一新經(jīng)濟形態(tài)將直接決定一段時期內(nèi)高等教育的產(chǎn)業(yè)面向、就業(yè)領域,
而產(chǎn)業(yè)面向、就業(yè)領域則是職業(yè)教育專業(yè)設置的直接決定力。打開《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄》,專業(yè)設置集中于農(nóng)林牧漁業(yè)、資源環(huán)境與安全、能源動力、土木建筑與水利、裝備制造、材料、生物與化工、輕工紡織等十九大類。“互聯(lián)網(wǎng) +”對高職教育領域即高職專業(yè)設置、課程設置、課程內(nèi)容等提出了新要求:十九大類是傳統(tǒng)教育領域,需拓展“互聯(lián)網(wǎng) +”內(nèi)容。例如:旅游大類中旅游管理、導游、旅行社經(jīng)營管理、酒店管理、休閑服務與管理、餐飲管理等專業(yè)需顛覆傳統(tǒng)行業(yè)標準,在線管理是教育新領域;新聞傳播大類未來不僅要面向廣播電視、傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)領域,而且“互聯(lián)網(wǎng) +”行動涉及的 11 個領域都需要網(wǎng)絡傳播方面技能型人才的培養(yǎng),網(wǎng)絡編輯、網(wǎng)絡運營、網(wǎng)絡資源管理等成為“互聯(lián)網(wǎng) +”時代的必需人才。
教育目標:精英而非平庸
長期以來,中國高等教育形成了這樣的觀念:普通高等教育高人一等,是精英式教育,社會普遍認可,考生及家長趨之若鶩;高等職業(yè)教育低人一等,是平庸式教育, 培養(yǎng)社會藍領,考生和家長僅因為成績不及,被迫選擇。 以北京高招錄取為例,高職統(tǒng)招在提前批、一本、二本、 三本后錄取,僅按考生語、數(shù)、外三門成績錄取。近年來,三門成績總分錄取線僅為 150 分,即考生每門僅需 50 分就能進入高等職業(yè)院校學習。2015 年,北京青年政治學院在招生咨詢中接待了一名特殊的考生:高考時這名考生放棄了文綜考試,僅考語數(shù)外三門,成績達 330 分,直奔理想高職專業(yè)新聞采編與制作(網(wǎng)絡編輯)。用她的話說:“與其上一個不理想的二本專業(yè),不如選一個動手能力強、實用的高職專業(yè)。”事實上,她選擇的專業(yè)建立了 13 年,伴隨著中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的黃金歲月,已經(jīng)培養(yǎng)了中國互聯(lián)網(wǎng)的一批精英,每年年初畢業(yè)生即被互聯(lián)網(wǎng)公司搶先預訂。由此可見,高職教育不是低端教育,低分不代表低能,低分學生也能成為專門領域的技能型精英;倘若高職教育夠面向非低分學生,一大批高素質(zhì)技能型人才將為“中國制造 2025”注入更強勁的血液與動力;“97 后”是互聯(lián)網(wǎng)一代,他們對于未來的選擇更具個性化和自主性,教育實用化而非功利化的思維已經(jīng)在他們的思維中生根發(fā)芽。隨著中國“互聯(lián)網(wǎng) +”時代的到來,職業(yè)教育或許會成為一種新教育選擇的潮流。總之,在“中國制造 2025”和“互
聯(lián)網(wǎng) +”主題下,政府、教育主管部門、社會、家長、考生、高職院校及教師都要明確:高等職業(yè)教育與普通高等教育是兩大相對獨立的平等教育類型,它們都可以塑造精英。
永恒主題:“全人”而非“匠人”
高等職業(yè)教育塑造的精英超越傳統(tǒng)意義上的“匠人”。據(jù)美國哈佛大學教授弗蘭克?利維(Frank Levy)和理查德?默男蓋爾(Richard Murnane)的 2014 年研究報告《與機器人共舞》(Dancing with Robots )指出:工作分為信息處理、解決彈性問題、彈性手工、非彈性手工、非彈性認知五大類型。研究發(fā)現(xiàn):過去半個世紀(1960 年 -2009 年),前三類工作需求不斷上升,后兩類工作則在快速消失。“人類心智的優(yōu)勢在于彈性,能處理、整合不同的信息并作出判斷”“未來社會,決策重于執(zhí)行”。[1]“互聯(lián)網(wǎng) +”時代更加強調(diào)技能型人才的綜合素質(zhì),未來高等職業(yè)教育培養(yǎng)的不是簡單的技能型 “藍領”,而是具備“關鍵能力”的“銀領”。正如臺灣 職業(yè)教育強調(diào)的職業(yè)教育培養(yǎng)目標:專門花瓣 + 通識花蕊 = 全人。這是高等職業(yè)教育永恒不變的主題。
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