值得借鑒的“單元制雙中心”職業(yè)培訓(xùn)模式

發(fā)布時間:2016-03-18 05:15:58

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目前，由全國跨境教育標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)聯(lián)盟(英文簡稱“TESIC”)和加拿大魁北克-中國國際教育聯(lián)盟主辦的“第二屆中加跨境職業(yè)教育研討會”在北京昆侖飯店隆重舉行。本次研討會以“模式、能力、產(chǎn)業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)”為主題。來自加拿大和教育部、人社部、國家發(fā)改委、國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會、全國工商聯(lián)等部委下屬的一級社團和直屬事業(yè)單位的代表以及北京大學(xué)、中國社科院、人民日報、中央電視臺、經(jīng)濟參考報的專業(yè)人士以及地方政府、投融資機構(gòu)、相關(guān)院校和國有企業(yè)的代表100多人出席了研討會。

研討會上，加拿大魁北克-中國國際教育聯(lián)盟副主席陳澤清首次提出源自加拿大的職業(yè)教育新概念——“單元制雙中心職業(yè)教育模式”，所謂“單元制”是指在教育體系里面完成職業(yè)教育;所謂“雙中心”，是指在學(xué)校內(nèi)分別設(shè)立技術(shù)中心和教學(xué)中心。他介紹，加拿大的整個經(jīng)濟是靠職業(yè)院校支撐的，選擇報考職業(yè)學(xué)院與選擇報考研究性大學(xué)只是職業(yè)選擇不同。職業(yè)教育面對的是社區(qū)企業(yè)，企業(yè)需要什么樣的人才，職業(yè)院校就培養(yǎng)什么專業(yè)的人才;職業(yè)教育的培訓(xùn)對象是12—60歲不等的人群，不僅僅是在校學(xué)生。他指出，加方聯(lián)盟與中方戰(zhàn)略合作伙伴TESIC搭建的中加跨境教育服務(wù)平臺，可在中國舉辦中加職業(yè)實驗中心或中加職業(yè)實驗學(xué)校;向中國這邊的合作伙伴提供加拿大的實訓(xùn)和實習(xí)基地;加方愿意每年為中國從事職業(yè)教育培訓(xùn)的學(xué)校提供7000個教師培訓(xùn)名額。陳澤清副主席還介紹了加拿大的管理基金與資源管理的關(guān)系。在與中國合作伙伴進行項目合作時，加拿大圣勞倫斯國際資源管理公司可以整合產(chǎn)業(yè)信息、產(chǎn)業(yè)資源、產(chǎn)業(yè)許可、產(chǎn)業(yè)資本四個投資要素，在養(yǎng)老、傳媒、教育、旅游四大領(lǐng)域進行產(chǎn)業(yè)投資。研討會上，陳澤清、楊靜分別代表加方聯(lián)盟和中方聯(lián)盟的運營機構(gòu)與江蘇省古銀杏公園建設(shè)投資有限公司董事長吳志生簽訂《中加跨境教育(泰興)銀杏產(chǎn)業(yè)園區(qū)合作協(xié)議書》。

原教育部《我國教育國際化發(fā)展戰(zhàn)略研究》總課題組專職副組長、全國跨境教育標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)聯(lián)盟創(chuàng)始人兼秘書長張建強發(fā)表了題為《中加跨境教育產(chǎn)業(yè)園區(qū)——教育創(chuàng)新與商業(yè)機會》的主旨演講。他在介紹“跨境教育產(chǎn)業(yè)園區(qū)”的政策背景、產(chǎn)業(yè)屬性和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的同時，詳細解讀了加拿大“單元制雙中心職業(yè)教育模式”形成的歷史背景、社會基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)特點和推廣價值。他從四個維度用四個“唯一”描述了加拿大魁北克的職業(yè)教育模式：唯一支撐二戰(zhàn)如培訓(xùn)13.5萬名空勤(含5萬飛行員)的培訓(xùn)體系(溯源);唯一將家族企業(yè)研發(fā)中心與職業(yè)學(xué)院技術(shù)中心合二為一的校企和諧結(jié)構(gòu)(淵源);唯一在學(xué)院教學(xué)中心和技術(shù)中心完成技能人才培養(yǎng)的職業(yè)教育模式(單元);唯一與英聯(lián)邦、法語區(qū)、北美自貿(mào)區(qū)、西方七國保持零距離的國中之國(多元)。據(jù)此，他認(rèn)為，“單元制雙中心”是很值得中國研究和借鑒的職業(yè)教育模式。在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能過剩的背景下，從事傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)參與跨境職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園區(qū)的建設(shè)，不僅為企業(yè)自身的技術(shù)升級和周邊產(chǎn)業(yè)提升提供人才支撐，同時，加入跨境職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)也可以獲得較高的經(jīng)濟回報。結(jié)合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家工作大局，引進加拿大魁北克的成功經(jīng)驗，創(chuàng)建與地方產(chǎn)業(yè)配套的“跨境教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”，可以快速培養(yǎng)一大批為地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)的技能型人才。

教育部高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會常務(wù)副會長、原北京語言大學(xué)黨委書記王路江到會致辭。她介紹了2015年中國職業(yè)教育出現(xiàn)的四大突破：一是職業(yè)教育首次列入全國人大執(zhí)法大檢查的范疇;二是國家將建立高職和中職生均撥款制度，2017年高職生均撥款將不低于12000元;三是全國人大將修改《職業(yè)教育法》，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新形勢;四是《校企合作促進辦法》列入工作重點。在致辭中，她還介紹了教育部高校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)會的背景和合作意向。研討會上，她代表協(xié)會與研討會兩個主辦方共同簽訂了三方《合作備忘錄》。

國家發(fā)改委國際合作中心執(zhí)行總監(jiān)景朝陽發(fā)表了《一路一帶倡議與人才支撐》的專題報告。他指出，我們通常講的一路一帶“戰(zhàn)略”嚴(yán)格意義上講應(yīng)該是一路一帶“倡議”，這個倡議包括政策溝通、道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣流通、民心相通五個方面。“民心相通”，包括推進教育、文化交流。他高度評價此次研討會確定的“模式、能力、產(chǎn)業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)”這個主題和建立“跨境教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”的設(shè)想。他建議，中加跨境職業(yè)教育合作應(yīng)重點在四個方向上做文章：一是平臺搭建，讓組織體系、管理體系常態(tài)化;二是項目務(wù)實，通過進行中加跨境職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)園區(qū)試點，建立項目工作機構(gòu)，推動國際化雙向交流;三是示范引領(lǐng)，以點帶面、迅速復(fù)制，發(fā)改委國際合作中心愿意給予支持;四是緊跟時代，要讓跨境職業(yè)教育與國家的關(guān)切、地方經(jīng)濟發(fā)展、教育體制改革聯(lián)系起來。

受研討會主辦方委托，北京大學(xué)《北大商業(yè)評論》雜志社常務(wù)副社長趙士勇發(fā)表演講并主持了研討會的交流互動環(huán)節(jié)。他指出，“跨境教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”是全國跨境教育標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)聯(lián)盟引進國際一流職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的大平臺和試驗區(qū)，除了加拿大“單元制雙中心”培訓(xùn)模式之外，產(chǎn)業(yè)園區(qū)歡迎國內(nèi)外任何先進的職業(yè)培訓(xùn)項目入駐;在“跨境教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”內(nèi)，全國跨境教育標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)聯(lián)盟把國際標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)和聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)有機結(jié)合，構(gòu)成符合中國特色的跨境教育標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)體系，這一點非常重要。有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的剛性需求，有教育部就業(yè)協(xié)會的支持合作、有國際先進的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和國際先進的培訓(xùn)項目，“跨境教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”的價值將逐步顯現(xiàn)出來。