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          搜題軟件泛濫 折射教育缺失

          發(fā)布時(shí)間:2016-03-02 09:15:47

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              近日,中小學(xué)生迎來開學(xué)季,學(xué)生們也交出了沉甸甸的寒假作業(yè),而這背后的完成質(zhì)量卻是“喜憂參半”。

          據(jù)報(bào)道,家住青海西寧的父親王某發(fā)現(xiàn)孩子做題時(shí)經(jīng)常拿出手機(jī),對著題目拍照。經(jīng)過詢問,父親才得知,孩子用的是手機(jī)搜題軟件,只需要對著題目拍張照片并上傳,答案和解題過程會很快跳出來。

          由于搜題軟件的方便和快捷,很多學(xué)生便利用起該類軟件在臨開學(xué)前一周來惡補(bǔ)已落下一個(gè)月的寒假作業(yè)。

          對于廣大中小學(xué)生來說,這一類軟件的誕生為做作業(yè)提供了極大的便利,特別是隨著網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及,這無疑為學(xué)生順利完成作業(yè)提供了一條便利途徑。同時(shí),對于許多家長來說,也可視為一種“解放”。但是,家長不用再擔(dān)心孩子完成作業(yè)的背后,可能真正要擔(dān)心的正是孩子的學(xué)習(xí)。而有這個(gè)擔(dān)心的,還不僅僅是孩子的父母,還有學(xué)校的老師以及所有的教育工作者。

          實(shí)際上,當(dāng)中小學(xué)生逐漸熱衷于甚至依賴于通過各種搜題、解題軟件來完成作業(yè),無形之中就是在放棄了自己獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的機(jī)會,長此以往,就會失去獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力,這對他們現(xiàn)在和今后的學(xué)習(xí),顯然是弊大于利的。

          另一方面,盡管很多搜題軟件針對題目做出了解析,列出了解題的步驟和過程,但是大部分中小學(xué)生往往缺乏自制能力,他們可能只關(guān)注到最后的答案,或者干脆把解題過程抄下來,如此的做作業(yè)也就成了一種“抄作業(yè)”,這也就失去了學(xué)生做作業(yè)的價(jià)值。

          誠然,科技的不斷進(jìn)步為教育提供了更多的途徑和更大的發(fā)展空間,但是這種進(jìn)步不能僅是“表面看上去很美”,搜題軟件看似是在幫助學(xué)生,但實(shí)際上卻也給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很多隱患。因此,在這個(gè)過程中,老師和家長除了要加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo),幫助他們以客觀、理性的態(tài)度對待和使用搜題軟件之外,也更應(yīng)該重視起線上與線下的教育相配合,不能僅依靠所謂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)而忽視了線下教育所起到的重要作用。

          對于軟件開發(fā)人員來說,讓教育搭上科技的翅膀不能僅是靠形式上的改變,把作業(yè)答案從紙上搬到網(wǎng)上這只是“換湯不換藥”,對學(xué)生來說依然不能起到根本性的幫助作用,在軟件開發(fā)過程中應(yīng)該更多地考慮到如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,而非提高“抄作業(yè)”的本領(lǐng)。

          實(shí)際上,各種搜題軟件出現(xiàn),也在一定程度上折射出了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。這也提醒了相關(guān)教育管理部門,應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。作為老師,也應(yīng)該嘗試突破現(xiàn)有的規(guī)則框架,讓學(xué)生的家庭或假期作業(yè)更加靈活,更貼近生活和實(shí)際,這不僅是在一定程度上制約了網(wǎng)絡(luò)搜題軟件的泛濫,更是全面提升學(xué)生綜合能力的途徑。

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