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          愛國主義教育應該怎么創(chuàng)新?

          發(fā)布時間:2016-02-16 01:56:55

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            教育部近日下發(fā)文件,要求各級各類學校深入開展愛國主義教育,著力運用微博、微信等網(wǎng)絡新媒體,創(chuàng)新愛國主義教育方式和途徑,有效拓展課堂內(nèi)外、網(wǎng)上網(wǎng)下、平臺載體的愛國主義教育引導,創(chuàng)造濃郁的校園文化氛圍,使學生處處受到愛國主義精神的感染。

            教育部這次發(fā)文的重點,是創(chuàng)新愛國主義教育的方式與途徑,這在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代很有必要。如果再用傳統(tǒng)的方式和途徑去培養(yǎng)學生的愛國主義精神,很難起到好的效果。

            傳統(tǒng)的愛國主義教育多以灌輸、說教等方式為主,包括在教材中編寫弘揚愛國主義的人物與故事,在課堂上進行國情教育,在課外舉行愛國主義知識競賽、演講賽等。通過這些教育,學生也許可以說出一些有關愛國主義的知識、概念,但對于究竟什么是愛國,卻很模糊。比如,有的學生可以大談對國家、對民族負責的大道理,但對自己的言行不負責,沒有良好的行為習慣,在網(wǎng)上發(fā)言討論有關國家、民族的話題時,不遵守互聯(lián)網(wǎng)規(guī)則,時常站在道德制高點,對其他人進行辱罵,甚至人肉搜索。這些行為已經(jīng)涉嫌觸犯法律,上述做法不是愛國,而是打著“愛國”旗號傷害他人。

            還比如,對于愛國,有一句廣為流傳的話是“兒不嫌母丑,狗不嫌家貧”,于是很多學生理解為,只要對國內(nèi)某一事物提出批評意見,就不是愛國。還進一步延續(xù)到學校內(nèi),只要對校內(nèi)事務提出批評,就是不愛校,不愛國。這是對愛國精神的誤讀,是以“愛國”來反對質(zhì)疑和批評,掩蓋問題與矛盾,對國家的持續(xù)進步、發(fā)展不利。因此,開展愛國主義教育,必須改變傳統(tǒng)的灌輸、說教方式,在課堂上,要實行交互、探討式教學,讓學生學會獨立思考,理性表達,深入理解什么是愛國、如何表達愛國。與此同時,在課外,要創(chuàng)造條件,讓學生積極參與社會實踐、公益服務,了解社會、培養(yǎng)社會責任感。另外,還需要改革學校的治理模式,讓學生隨著年齡的增大,逐漸參與到學校辦學的管理、監(jiān)督中來。

            對學生進行愛國主義教育,更重要的一方面是創(chuàng)新學校教育環(huán)境,促進教育公平公正,讓學生從教育發(fā)展、學校辦學中,增強愛國主義情感。愛國主義精神是需要耳濡目染的,不公平的教育和社會環(huán)境很可能對學生的愛國主義教育起到反作用。

            近年來,我國為促進教育公平采取了很多措施,包括實行義務教育全免學費,對中西部貧困地區(qū)兒童實施營養(yǎng)改善計劃,擴大國家助學貸款的覆蓋面并延長國家助學貸款的年限,逐漸開放異地高考,等等,學生們享受到了國家發(fā)展的實惠,也有了更強的民族自豪感。但是,不可忽視的現(xiàn)實是,我國還有6000萬留守兒童和3500多萬流動兒童,他們接受的教育和升學機會,和城市孩子并不完全平等;隨遷子女入學,在大城市還存在較高的門檻;開放異地高考,也只是有條件、局部的開放。這些雖然并不妨礙對他們進行愛國主義教育,但會影響教育的效果。

            濃郁的校園愛國主義教育氛圍,當然不只是橫幅、標語、人文景觀、各種儀式,更重要的是讓每個學生擁有平等的發(fā)展機會,感受到作為中國人的權利和尊嚴。在這種教育環(huán)境中成長的學生,他們會珍惜這些權利和尊嚴,也會去尊重他人的權利與尊嚴,進而形成全社會的合力。


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