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          讓“工匠精神”助力職教扶貧

          發(fā)布時(shí)間:2016-02-14 10:05:12

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            在湖南貧困家庭中有一群人,初、高中畢業(yè)后未能繼續(xù)升學(xué)成為富余勞動(dòng)力,人們稱其為“兩后生”。“全省每年有5萬名‘兩后生’,若不能妥善安置,不僅家庭脫貧無望,還極有可能形成貧困‘代際傳遞’。”1月25日,省政協(xié)委員張國(guó)浩向省政協(xié)十一屆四次會(huì)議建議,要讓職業(yè)教育成為精準(zhǔn)脫貧的排頭兵。該建議一出,會(huì)場(chǎng)討論熱烈。

            職教扶貧,近年來大會(huì)小會(huì)屢被提及,通過職業(yè)教育為貧困家庭“造血”的重要性,許多人都已認(rèn)識(shí)到。可為何在兩會(huì)上呼聲看漲?蓋因職教發(fā)展在現(xiàn)實(shí)中遇到了困擾。

            當(dāng)前,職業(yè)教育面臨兩大矛盾,其一是國(guó)家需求高與社會(huì)認(rèn)可度低的矛盾,其二是就業(yè)率高與生源質(zhì)量低的矛盾。許多家長(zhǎng)和學(xué)生選擇職業(yè)院校是被動(dòng)、無奈之舉,他們往往是在考好的普通高中或本科院校希望渺茫的情況下,選擇的中職或高職院校。

            一面是職教扶貧“燈亮一盞光照一家”的效應(yīng),一面是職教發(fā)展面臨種種瓶頸,如何扭轉(zhuǎn)這種局面?改革時(shí)代,理論先行。不少代表、委員認(rèn)為,重拾“工匠精神”,營(yíng)造“崇尚一技之長(zhǎng)”的社會(huì)氛圍,讓職業(yè)教育得到更多尊重與重視,是令職業(yè)教育柳暗花明的重要一環(huán)。

            職業(yè)技能優(yōu)劣,決定著制造業(yè)水平高低。說起優(yōu)質(zhì)制造,許多人會(huì)提到德國(guó)、日本、瑞士等國(guó)家。為什么他們的產(chǎn)品供不應(yīng)求之外,還能夠獲取高利潤(rùn)回報(bào)?很大程度上源于這些國(guó)家的企業(yè)家、從業(yè)者對(duì)每一個(gè)零件、每一道工序都精心打磨、專心雕琢,不斷改善自己的工藝,追求完美和極致。這些產(chǎn)品雖然耗時(shí)長(zhǎng)、成本高,但往往被賦予了高品質(zhì)的附加值,市場(chǎng)價(jià)格也會(huì)更高。

            當(dāng)前,湖南無論是大刀闊斧進(jìn)行供給側(cè)改革,還是對(duì)“中國(guó)制造2025”精心落實(shí)部署,都在對(duì)工匠精神、高水平制造進(jìn)行引導(dǎo)。隨著我省工程機(jī)械和軌道交通制造等優(yōu)勢(shì)特色領(lǐng)域先行,“湖南制造”越來越強(qiáng),專業(yè)技術(shù)人才的工資待遇就會(huì)越高,社會(huì)對(duì)職業(yè)教育也就越來越重視。職業(yè)教育反哺精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧,自然水到渠成。

            道理總是越辯越明。事實(shí)上,兩會(huì)上代表委員為“工匠精神”建言獻(xiàn)策,不就是最好的宣傳嗎?

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