三大工程提升職業(yè)教育品質(zhì)

發(fā)布時(shí)間:2015-12-04 10:01:00

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“除了舉辦比賽，企業(yè)還會(huì)安排高水平技師到學(xué)校授課，學(xué)生在技師的指導(dǎo)下進(jìn)行電商銷(xiāo)售運(yùn)營(yíng)、品牌內(nèi)衣的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等社會(huì)實(shí)踐。”近日，一場(chǎng)云集了廣州、江門(mén)、云浮等多地職校的現(xiàn)代學(xué)徒制現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)在鹽步職校舉行，校長(zhǎng)郭錦賢喜上眉梢，“這是對(duì)學(xué)校近年來(lái)探索現(xiàn)代學(xué)徒制的一次肯定。”
    如今，這套直接將企業(yè)生產(chǎn)線引入校園，強(qiáng)化校企對(duì)接，提升學(xué)生適應(yīng)能力的人才培養(yǎng)模式，引起許多專(zhuān)家的關(guān)注，并開(kāi)始向更多學(xué)校推廣。事實(shí)上，類(lèi)似的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，在南海還有很多，如“3+2”模式、“普職融通”“訂單培養(yǎng)”“雙元制”……
    如此變化，源于近年來(lái)南海區(qū)在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的一系列努力：從本地重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)需求實(shí)際出發(fā)，南海通過(guò)整合資源，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，拓寬校企合作渠道，提升辦學(xué)水平等辦法，全力推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展，全區(qū)職業(yè)教育改革發(fā)展邁入新階段。
    然而，喊出“打造品質(zhì)之城”口號(hào)的南海，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，一個(gè)巨大的問(wèn)號(hào)等待回答——圍繞品質(zhì)南海、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略部署，職業(yè)教育能否挑起培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型所需大批高技能人才的重?fù)?dān)？
    面對(duì)時(shí)代課題，南海職業(yè)教育從實(shí)際出發(fā)，提出三大提升工程，即“職教吸引力提升工程，職教內(nèi)涵提升工程、職教服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力提升工程”升級(jí)，力圖通過(guò)三年的努力，打造一個(gè)適應(yīng)南海產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
    》吸引力在哪？
    搭建人才成長(zhǎng)“立交橋”
    在傳統(tǒng)的觀念中，“職業(yè)教育”被視為在高等教育競(jìng)爭(zhēng)中名落孫山，退而求“一技之長(zhǎng)”的出路。“學(xué)好一技之長(zhǎng)，然后就業(yè)”幾乎成為所有職業(yè)教育的終極出路。
    “很多人都覺(jué)得，放棄考大學(xué)人生從此就被社會(huì)邊緣化，或者考職校的學(xué)生都是差生。”南海教育局職成科科長(zhǎng)李功網(wǎng)指出，如何改變這一觀念，提升職業(yè)教育吸引力，不但將直接制約職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，而且也將反過(guò)來(lái)使普通教育的“考試中心”和“升學(xué)中心”傾向進(jìn)一步強(qiáng)化。
    南海的做法是，首先拓寬中職生的升學(xué)渠道，“立交橋”式的人才培養(yǎng)機(jī)制不僅讓中職畢業(yè)生可以選擇最適合、最有利于自己的升學(xué)模式，還可以比普通高中生更加輕松、更加省錢(qián)地升入省內(nèi)知名3A高校。
    如今，在南海的中職生都可通過(guò)參加每年6月7日、8日的全國(guó)普通高等學(xué)校“3+證書(shū)”高職考試入讀大專(zhuān)院校。以南海信息技術(shù)學(xué)校為例，目前該校有5個(gè)高職班近300名學(xué)生，最大程度滿(mǎn)足了學(xué)生和家長(zhǎng)的升學(xué)需求，近幾年平均上線率達(dá)99%以上。
    此外，中高職貫通、普職融通、中高職三二分段招生、高職院校自主招生，中職與高職院校“3+2”貫通，學(xué)生在中職學(xué)校完成學(xué)業(yè)后，有多種升學(xué)渠道升入高職院校相應(yīng)專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造，最大程度滿(mǎn)足了學(xué)生和家長(zhǎng)的升學(xué)需求。
    當(dāng)然，提升職校教育的吸引力，升學(xué)渠道拓寬只是第一步。“更關(guān)鍵的是培養(yǎng)出來(lái)的人才更具競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)教育的待遇和社會(huì)地位得到提高。”李功網(wǎng)說(shuō)，這就需要整合優(yōu)化職校教育資源，加大投入，提升職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件。
    為此，南海今年投入900萬(wàn)元特色專(zhuān)業(yè)扶持資金，通過(guò)職業(yè)教育“特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)”競(jìng)爭(zhēng)性資金分配，提高學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)與地方特色產(chǎn)業(yè)融合度；一年來(lái)，職業(yè)學(xué)校設(shè)備投入達(dá)2000萬(wàn)元。條件相對(duì)落后的職業(yè)學(xué)校、轉(zhuǎn)型學(xué)校硬件設(shè)施不斷改善；南海區(qū)信息技術(shù)學(xué)校機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)示范實(shí)訓(xùn)中心、南海區(qū)第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校高速加工示范實(shí)訓(xùn)中心、南海區(qū)鹽步職業(yè)技術(shù)學(xué)校3D打印示范實(shí)訓(xùn)中心等三家實(shí)訓(xùn)中心獲得市、區(qū)中等職業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需專(zhuān)業(yè)示范點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)資金……
    按照職業(yè)教育吸引力提升工程計(jì)劃，未來(lái)南海還將探索全口徑生均教育成本（包括人員經(jīng)費(fèi)、公用經(jīng)費(fèi)和一般專(zhuān)項(xiàng)支出）管理，根據(jù)專(zhuān)業(yè)耗材情況，按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行撥款；在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高學(xué)校的品位，將鹽步職校、南海衛(wèi)校等打造成為全國(guó)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，信息學(xué)校加強(qiáng)后示范項(xiàng)目建設(shè)，發(fā)揮信息學(xué)校在中職學(xué)校的示范輻射作用，僅這幾項(xiàng)投入就達(dá)3000萬(wàn)元。
    此外，南海還將繼續(xù)推進(jìn)多元辦學(xué)，積極探索職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)成本分擔(dān)機(jī)制。
    》人怎么培養(yǎng)？
    提升職教內(nèi)涵適應(yīng)發(fā)展需求
    由于以往生源質(zhì)量不佳、經(jīng)費(fèi)保障不足、設(shè)備陳舊老化、實(shí)踐型師資匱乏等，導(dǎo)致職教人才的培養(yǎng)水平和社會(huì)需求差距較大，培養(yǎng)模式錯(cuò)位，甚至有人將其形容為“用昨天的設(shè)備培養(yǎng)今天的人，為明天的產(chǎn)業(yè)服務(wù)”。
    為了打破人才培養(yǎng)上的這些困境，南海區(qū)從人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新入手，不斷豐富職教內(nèi)涵，積極打造一個(gè)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的現(xiàn)代職教體系?，F(xiàn)代學(xué)徒制便是在這一理念引導(dǎo)下誕生的。
    兩年前，鹽步職校數(shù)控專(zhuān)業(yè)與廣東省拉鏈商會(huì)合作，在學(xué)校設(shè)立培訓(xùn)基地，商會(huì)選派了6名企業(yè)師傅常駐學(xué)校，與教師一起，以企業(yè)訂單為教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)拉鏈技術(shù)人才。這種讓學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方式，極大促進(jìn)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。
    李功網(wǎng)表示，鹽步職校這套“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式的獨(dú)特之處，在于直接將企業(yè)生產(chǎn)線引
    入校園。“將企業(yè)生產(chǎn)線引入到職業(yè)學(xué)校中，產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)在學(xué)校中開(kāi)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有企業(yè)師傅培訓(xùn)，又有來(lái)自學(xué)校老師的指導(dǎo)。”
    為進(jìn)一步總結(jié)推廣“現(xiàn)代學(xué)徒制”模式，2015年11月，南海在鹽步職校舉辦的“南海區(qū)職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)新模式論壇暨現(xiàn)代學(xué)徒制現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)”。該活動(dòng)讓校企間進(jìn)一步統(tǒng)一了人才培養(yǎng)的思想基調(diào)，為開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制合作打下良好的基礎(chǔ)。
    事實(shí)上，這樣的人才培養(yǎng)摸索的創(chuàng)新，在南海還有很多。通過(guò)整合職教資源，組建職教集團(tuán)；開(kāi)展校企合作，構(gòu)建“專(zhuān)業(yè)+定點(diǎn)企業(yè)”“學(xué)校+用戶(hù)訂單培養(yǎng)”“專(zhuān)業(yè)教學(xué)+實(shí)訓(xùn)示范基地”等多種辦學(xué)模式，南海逐步搭建起現(xiàn)代職教體系。
    當(dāng)然，對(duì)于職教內(nèi)涵的提升，南海遠(yuǎn)沒(méi)有止步。未來(lái)，南海將以專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)為平臺(tái)，加大教學(xué)教研和教師交流與培訓(xùn)。通過(guò)教師培訓(xùn)、名師“送教”、教師置換交流、中職學(xué)校公開(kāi)課觀摩等系列活動(dòng)，使職業(yè)學(xué)校教師的教學(xué)能力、實(shí)踐能力、科研能力和師德水平得到提升。同時(shí)，積極引導(dǎo)職教與制造業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)同步，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)職業(yè)院校錯(cuò)位發(fā)展。如擴(kuò)大工科專(zhuān)業(yè)規(guī)模，提高工科專(zhuān)業(yè)比重，助推工業(yè)4.0；如錯(cuò)位發(fā)展，深化“一片一品一校一品”的職業(yè)教育特色。
    在教學(xué)模式的改革，未來(lái)南海在部分工科專(zhuān)業(yè)實(shí)施“2+0.5+0.5”培育模式。通過(guò)“現(xiàn)代學(xué)徒”“車(chē)間進(jìn)校”“企業(yè)課堂”“專(zhuān)班培養(yǎng)”等多種辦學(xué)形式，深化校企合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)校企共贏。
    》方向何在？
    提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力
    “民營(yíng)和中小企業(yè)當(dāng)前招工難，特別是技術(shù)操作工。有的后繼無(wú)人，技術(shù)斷檔，電焊工、數(shù)控機(jī)床操作工等一些關(guān)鍵技術(shù)崗位，盡管有的月工資近萬(wàn)元，但企業(yè)依然招不到需要的人。”這是一位企業(yè)家在招聘過(guò)程中，流露出來(lái)的困惑。
    實(shí)際上，這種困惑在一定程度上暴露出如今職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中人才需求不匹配的問(wèn)題。隨著佛山市的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，許多技術(shù)崗位面臨“人工荒”，使企業(yè)不得不將目光投向技術(shù)人才的主要生產(chǎn)端和輸出端——“職業(yè)教育”。
    特別是當(dāng)南海喊出“品質(zhì)南海”口號(hào)的時(shí)候，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，如何圍繞品質(zhì)南海、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略部署，全力融入全區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中？提升職教服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力，已經(jīng)變得非常迫切。
    李功網(wǎng)認(rèn)為，目前對(duì)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資金的競(jìng)爭(zhēng)性分配可視為職教服務(wù)地方發(fā)展能力提升工程的一個(gè)體現(xiàn)，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)方式，資助專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)和開(kāi)展。
    此次競(jìng)爭(zhēng)性分配，原來(lái)的設(shè)想是通過(guò)這種方式，對(duì)接南海急需的產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)人才。參與項(xiàng)目中，包含的3D打印、高速加工、智能制造等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)元素說(shuō)明了這一點(diǎn)。
    當(dāng)然，南海的努力并不止于此。職業(yè)教育是為了培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)高符合度的技能人才。因此，加強(qiáng)校企合作成為重中之重。今年6月10日，南海區(qū)教育局與獅山鎮(zhèn)在南海中美玩具廠共同舉辦“2015年美泰校企合作洽談會(huì)”。加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)共贏或多贏成為與會(huì)者的共識(shí)。
    目前，全區(qū)各個(gè)職校與聯(lián)想、蘇寧、順豐、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、一汽國(guó)際物流等100多家企業(yè)廣泛開(kāi)展了各種合作，努力培養(yǎng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)工人。
    圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，南海還積極開(kāi)展與賽伯樂(lè)投資集團(tuán)在佛山市籌辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)、香港匯基集團(tuán)引進(jìn)瑞士洛桑酒店管理學(xué)院落戶(hù)南海、順?lè)寮瘓F(tuán)籌建順?lè)迩迦A附中項(xiàng)目的洽談與推進(jìn)工作；促成教育部科技發(fā)展中心“藍(lán)火計(jì)劃”在南海的落地，并按計(jì)劃共同實(shí)施了“藍(lán)火產(chǎn)業(yè)技術(shù)博士團(tuán)”計(jì)劃。
    此外，南海與美國(guó)科羅拉多州立大學(xué)、華南師大深入探索,共同在南海建立華南師大科羅拉多南海國(guó)際學(xué)院工作。國(guó)際學(xué)院將在應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)和南海產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)等方面開(kāi)展深度合作。
    據(jù)悉，未來(lái)南海將出臺(tái)促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的辦法，特別是要研究制定促進(jìn)校企合作和學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制，激勵(lì)企業(yè)參與職業(yè)教育，建立健全校企知識(shí)共享、課程更新、訂單培養(yǎng)等制度。同時(shí)，通過(guò)“公益性服務(wù)，市場(chǎng)化運(yùn)作”的協(xié)同創(chuàng)新理念，構(gòu)建校企資源信息管理平臺(tái)；定期組織活動(dòng)，發(fā)布供求信息，實(shí)現(xiàn)校企之間資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
    李功網(wǎng)表示，南海將以教育部“藍(lán)火計(jì)劃”為抓手，繼續(xù)加大傍大學(xué)力度。積極引導(dǎo)國(guó)內(nèi)外頂尖大學(xué)與我區(qū)域內(nèi)高校、企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作，通過(guò)借智引力，產(chǎn)教融合，為南海先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)更多更高素質(zhì)的人才。
    李功網(wǎng)介紹，未來(lái)南海將成立屬地大專(zhuān)院校聯(lián)誼會(huì)和服務(wù)辦公室，加大與屬地高校的合作。并以申報(bào)“國(guó)家級(jí)社區(qū)教育示范區(qū)”為抓手，加大職業(yè)院校服務(wù)“村居、園區(qū)、企業(yè)”的力度，提升職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力。
    職業(yè)教育三大提升工程
    ●職教吸引力提升工程
    1．調(diào)整布局，整合優(yōu)化職業(yè)教育資源。
    （1）成立區(qū)職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把教育、人社、財(cái)政、科技、經(jīng)促等部門(mén)納入?yún)^(qū)職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌，形成職業(yè)教育發(fā)展合力。形成部門(mén)聯(lián)動(dòng)、合作推進(jìn)的工作機(jī)制，定期研究和解決職業(yè)教育改革發(fā)展中的重大問(wèn)題。
    （2）探索“高校（華師大）-地方政府-中職學(xué)校”三方協(xié)同育人新機(jī)制，打造一校一園。將南海一職打造為南海學(xué)前教育搖籃，實(shí)行“3+2”培養(yǎng)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)前教育大專(zhuān)專(zhuān)業(yè)人才。
    （3）發(fā)揮技能實(shí)訓(xùn)中心作用，提升學(xué)生技能訓(xùn)練和對(duì)外培訓(xùn)服務(wù)能力。擬在產(chǎn)業(yè)園區(qū)或現(xiàn)有中職學(xué)校集中建設(shè)區(qū)級(jí)公共實(shí)訓(xùn)中心，形成區(qū)域—學(xué)校—企業(yè)三級(jí)實(shí)訓(xùn)中心體系。公共實(shí)訓(xùn)中心獨(dú)立運(yùn)作。
    2．加大投入，提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件。
    （1）探索全口徑生均教育成本（包括人員經(jīng)費(fèi)、公用經(jīng)費(fèi)和一般專(zhuān)項(xiàng)支出）管理，根據(jù)專(zhuān)業(yè)耗材情況，按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行撥款。力促開(kāi)展五年一貫培養(yǎng)模式大專(zhuān)段學(xué)生生均撥款的落實(shí)。
    （2）分期分批、加大職業(yè)學(xué)校投入。
    （3）多元辦學(xué)，積極探索職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)成本分擔(dān)機(jī)制。編制《南海區(qū)職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》，明確行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)中的義務(wù)，落實(shí)其承擔(dān)人才培養(yǎng)的鼓勵(lì)政策。
    3.加大“普職融通，中高職貫通”力度，完善職教人才培養(yǎng)立交橋。
    （1）繼續(xù)推進(jìn)“中高職三二分段銜接”培養(yǎng)方式，托展新西蘭“2+2”國(guó)際合作項(xiàng)目，拓寬中職學(xué)生升學(xué)空間。
    （2）支持南海信息技術(shù)學(xué)校改造提升或通過(guò)中高職銜接機(jī)制參與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)。同時(shí)積極整合南海區(qū)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源，擴(kuò)大廣東理工職業(yè)學(xué)院南海校區(qū)（電大）辦學(xué)或轉(zhuǎn)辦成廣東南海職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
    （3）繼續(xù)做實(shí)普職融通試點(diǎn)，完善“立交橋”人才培養(yǎng)機(jī)制。
    ●職教內(nèi)涵提升工程
    1.以專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)為平臺(tái)，加大教學(xué)教研和教師交流與培訓(xùn)。
    2.大力開(kāi)展師生職業(yè)技能競(jìng)賽，推動(dòng)“雙證畢業(yè)、雙證融通”，以點(diǎn)帶面推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。
    3.與南海制造業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)同步，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，引導(dǎo)職業(yè)院校錯(cuò)位發(fā)展。
    4.推進(jìn)教學(xué)模式改革。在部分工科專(zhuān)業(yè)實(shí)施“2+0.5+0.5”培育模式。通過(guò)“現(xiàn)代學(xué)徒”“車(chē)間進(jìn)校”“企業(yè)課堂”“專(zhuān)班培養(yǎng)”“專(zhuān)業(yè)+定點(diǎn)企業(yè)”“學(xué)校+用戶(hù)訂單培養(yǎng)”“專(zhuān)業(yè)教學(xué)+實(shí)訓(xùn)示范基地”等多種辦學(xué)形式，深化校企合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)校企共贏。
    ●職教服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力提升工程
    1.出臺(tái)促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的辦法。2.通過(guò)“公益性服務(wù)，市場(chǎng)化運(yùn)作”的協(xié)同創(chuàng)新理念，構(gòu)建校企資源信息管理平臺(tái)。
    3.以教育部“藍(lán)火計(jì)劃”為抓手，加大傍大學(xué)力度。
    4.成立南海屬地大專(zhuān)院校產(chǎn)教融合促進(jìn)會(huì)和服務(wù)辦公室，加大與屬地高校的合作。
    5.加強(qiáng)社區(qū)教育。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)有電力機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專(zhuān)業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專(zhuān)業(yè)、客車(chē)車(chē)輛檢修專(zhuān)業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)。
甘肅北方扶貧技工學(xué)校北方校區(qū)
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