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          Integrated Education

          步入軌道行列 彰顯靚麗人生

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          在線(xiàn)職業(yè)教育爆發(fā) 怎么發(fā)展才是正途?

          發(fā)布時(shí)間:2015-11-23 01:19:08

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          在線(xiàn)職業(yè)教育爆發(fā) 怎么發(fā)展才是正途?
              經(jīng)歷了“2014中國(guó)在線(xiàn)教育元年”和隨之而來(lái)的洗牌期,2015年,在線(xiàn)教育受關(guān)注程度依然很高,其中,K12教育的發(fā)展呈領(lǐng)先之勢(shì),職業(yè)教育和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的市場(chǎng)占比也很高。根據(jù)Talking Tata 的數(shù)據(jù),在2015年前10個(gè)月獲得融資的在線(xiàn)教育項(xiàng)目中,職業(yè)教育數(shù)量占比18.8%,僅次于火爆的K12教育,位列第二名,其融資金額占到了整個(gè)在線(xiàn)教育領(lǐng)域融資金額的9%。
           
           
            在國(guó)際市場(chǎng),今年11月,美國(guó)專(zhuān)注于提供編程教育服務(wù)的Udacity獲得貝塔斯曼領(lǐng)投的1.05 億美元D 輪融資,估值達(dá)10億美元,成為在線(xiàn)教育領(lǐng)域新晉獨(dú)角獸。在國(guó)內(nèi),2014年4月,達(dá)內(nèi)科技赴美上市,成為職業(yè)教育第一股;2014年9月,IT職業(yè)在線(xiàn)教育平臺(tái)極客學(xué)院獲2200萬(wàn)美元B輪融資;今年11月13日,職業(yè)教育平臺(tái)麥子學(xué)院宣布完成億元人民幣B輪融資;11月19日,慧科集團(tuán)宣布獲得千合資本領(lǐng)投的3億元人民幣B輪融資……
            在所有在線(xiàn)教育的細(xì)分行業(yè)中,職業(yè)教育成為K12教育之外的又一“寵兒”。
            發(fā)展原因:政策利好,企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需求量大
            職業(yè)教育獲得發(fā)展,首先在于國(guó)家政策的利好,校企合作逐步推進(jìn)。
            2014年6月份,國(guó)務(wù)院發(fā)布關(guān)于《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,全面部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育;12月,教育部發(fā)布了《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)》,推進(jìn)產(chǎn)教深度融合,強(qiáng)化校企合作辦學(xué)。
            而不久前,關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的決定中,首次加入了985、211學(xué)校,這說(shuō)明從政策層面,職業(yè)教育和高校將進(jìn)行更深層次的融合。大學(xué)和企業(yè)合作的政策放寬,使得一批職業(yè)教育機(jī)構(gòu)紛紛探索與高校合作辦學(xué),開(kāi)始爭(zhēng)奪這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。
            據(jù)了解,2014年第二季度,達(dá)內(nèi)科技和江蘇6所大學(xué)合作共建專(zhuān)業(yè),制定為期4個(gè)月的達(dá)內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程,而學(xué)校會(huì)把部分學(xué)費(fèi)給達(dá)內(nèi);據(jù)麥子學(xué)院創(chuàng)始人張凌華介紹,他們已經(jīng)與大約200所高校進(jìn)行合作,簽訂正式合同;慧科教育也已經(jīng)推動(dòng)了與800所高校的合作進(jìn)程。傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)在這方面的布局也是有的,品途網(wǎng)了解到合眾教育與高校內(nèi)的法學(xué)院進(jìn)行合作,將合眾的課程嵌入大學(xué)四年的教學(xué)課程當(dāng)中,目前已經(jīng)與20多所高校打成戰(zhàn)略合作,這部分營(yíng)收占到其總營(yíng)收的5%。
            其次,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得IT類(lèi)人才需求量大。
            順著時(shí)間軸往回看,1999年,我國(guó)的大學(xué)開(kāi)始擴(kuò)招,2003年和2004年分別成為了史上最難就業(yè)季和史上更難就業(yè)季,為什么?慧科教育創(chuàng)始人方業(yè)昌認(rèn)為:“2010年移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái),各種新模式興起,移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)行業(yè)的改造程度非常大,而新興行業(yè)對(duì)人才的需求完全沒(méi)有得到滿(mǎn)足。”
            隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新形式的開(kāi)展,互聯(lián)網(wǎng)公司對(duì)IT類(lèi)人才的需求越來(lái)越大,與之對(duì)比的是,公辦的職業(yè)教育學(xué)院課程跟不上時(shí)代,很多還是十年前的內(nèi)容,多為一些編程、代碼,而云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新興內(nèi)容并為涉及,高校的IT課程與企業(yè)需求之間也是存在鴻溝的。根據(jù)相關(guān)人士的調(diào)查,在TMT行業(yè),很多人的知識(shí)都是通過(guò)看視頻、看教程獲得,特別是在學(xué)校學(xué)不到的東西,但是,一些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)公開(kāi)課或在線(xiàn)課程,脫胎于高校,與一線(xiàn)的實(shí)際操作技能有一定差距。
            社會(huì)發(fā)展日新月異,企業(yè)對(duì)于人才能力的需求是不斷更新的,需要有互補(bǔ)的、更開(kāi)放的、更新更快的方式來(lái)彌補(bǔ)。
            職業(yè)教育天生適合在線(xiàn)教育模式
            在線(xiàn)教育對(duì)傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的沖擊是有目共睹的,轉(zhuǎn)型線(xiàn)上成了一個(gè)很熱的話(huà)題,傳統(tǒng)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)在倍感壓力的同時(shí)紛紛轉(zhuǎn)型,比如尚德的自考、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),已經(jīng)依托直播平臺(tái)狐邏學(xué)院全面轉(zhuǎn)戰(zhàn)線(xiàn)上。傳統(tǒng)職教機(jī)構(gòu)的師資成本、房租成本和獲客成本都很高,形成規(guī)?;?yīng)阻礙重重,利用互聯(lián)網(wǎng)節(jié)省成本的意義則不言而喻。
            極客學(xué)院創(chuàng)始人靳巖認(rèn)為,職業(yè)教育天生適合在線(xiàn)教育的模式,特別是泛IT類(lèi)教育。投資麥子學(xué)院的曲速資本合伙人魏前江也向記者表示,IT技術(shù)本身依賴(lài)于PC,用戶(hù)天然就屬于在線(xiàn)教育的受眾人群,首先,職業(yè)教育階段的使用、決策、付費(fèi)均為受教育者,這部分人群的付費(fèi)能力比較強(qiáng),其次,在學(xué)習(xí)或者取得職業(yè)證書(shū)之后就可以直接衡量學(xué)習(xí)結(jié)果,驅(qū)動(dòng)力很強(qiáng),第三,職業(yè)教育受眾自我控制能力強(qiáng),主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿高,更適合向線(xiàn)下業(yè)務(wù)遷移到線(xiàn)上。
            憑借自主研發(fā)的智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)獲得了百度投資的萬(wàn)學(xué)教育,提供給用戶(hù)線(xiàn)上線(xiàn)下兩種課程選擇,結(jié)果是,絕大部分學(xué)員在體驗(yàn)兩種教學(xué)模式之后,還不到六分之一的學(xué)時(shí),就放棄了線(xiàn)下,選擇線(xiàn)上。萬(wàn)學(xué)CEO張銳判斷,未來(lái)的最佳比例應(yīng)該是線(xiàn)上70%、線(xiàn)下30%,而線(xiàn)下課程將主要定位于高端用戶(hù)群體。
            不過(guò),在線(xiàn)教育的模式也面臨巨大的挑戰(zhàn),教育是個(gè)半公益性質(zhì)的事情,一切手段都是圍繞著教學(xué),獲得高于線(xiàn)下的教學(xué)效果和良好口碑成了重中之重。
            在線(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)
            流量邏輯已過(guò),營(yíng)收是關(guān)鍵
            張凌華向品途網(wǎng)介紹,在與多家投資方溝通中發(fā)現(xiàn),資本的關(guān)注點(diǎn)從活躍用戶(hù)量、用戶(hù)增幅變?yōu)榱?ldquo;營(yíng)收”和“獲客成本”。曲速資本創(chuàng)始合伙人魏前江解釋說(shuō):“不是說(shuō)活躍用戶(hù)數(shù)不重要,只是數(shù)據(jù)還是要依托商業(yè)本質(zhì)存在的。”麥子學(xué)院推出了一個(gè)叫企業(yè)直通班的產(chǎn)品,6000塊錢(qián)的收費(fèi),保證學(xué)員學(xué)成后每個(gè)月有6000以上的薪水,做不到則全額退款,“這個(gè)產(chǎn)品每個(gè)月在以20%的交易額在遞增。”
            在這一點(diǎn)上,中信建投通信行業(yè)分析師武超則也稱(chēng),職業(yè)教育的流量邏輯已過(guò),收入利潤(rùn)落地成為資本市場(chǎng)的核心關(guān)注點(diǎn)。
            從重流量到重收入,國(guó)外的一些企業(yè)也早就開(kāi)始了轉(zhuǎn)變。已經(jīng)成為獨(dú)角獸的Udacity最初也是通過(guò)提供免費(fèi)的AI課程來(lái)吸引用戶(hù),但和很多其他的在線(xiàn)課程提供商一樣,Udacity沒(méi)有可以帶來(lái)收入的商業(yè)模式,并不得不面對(duì)完課率低的現(xiàn)實(shí)。去年,Udacity開(kāi)始提供納米學(xué)位,并對(duì)集訓(xùn)式的課程收取費(fèi)用,就業(yè)成為了付費(fèi)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力,完完課率自然也獲得了飆升,從2%一下到了90%。
            重任在肩,職業(yè)教育培訓(xùn)與就業(yè)掛鉤
            從產(chǎn)業(yè)鏈來(lái)看,在線(xiàn)培訓(xùn)是招聘的上游,最終就業(yè)是根本的出口,職業(yè)教育是離就業(yè)最近的領(lǐng)域,這也是為什么政策一直在鼓勵(lì)這個(gè)行業(yè)。
            其實(shí),對(duì)于職業(yè)教育平臺(tái)來(lái)說(shuō),特別是泛IT類(lèi)學(xué)習(xí)平臺(tái),就業(yè)率并不是難題,因?yàn)門(mén)MT行業(yè)中的大量企業(yè)都是求賢若渴的狀態(tài),亟待人才。所以職業(yè)教育平臺(tái)更要把點(diǎn)踩在校企合作的中間環(huán)節(jié),把一線(xiàn)企業(yè)會(huì)用到的課程、技術(shù),研究為更適合高校教學(xué)的學(xué)習(xí)體系,與高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置相匹配,用慧科教育創(chuàng)始人方業(yè)昌的話(huà)來(lái)說(shuō),成為一個(gè)無(wú)形的大學(xué)。
            這也是此前提到的校企合作的關(guān)鍵點(diǎn),單純地賣(mài)課件、賣(mài)系統(tǒng)無(wú)法真正培養(yǎng)起人才,學(xué)生更需要實(shí)戰(zhàn)類(lèi)課程。據(jù)了解,麥子學(xué)院已經(jīng)在很多大學(xué)的官網(wǎng)里掛上了自己在線(xiàn)教育的入口,除了曾與課程,老師還可以通過(guò)這些系統(tǒng)管理學(xué)生;慧科教育將2B的 “高校邦”拆分,專(zhuān)門(mén)為高校提供服務(wù),如提供專(zhuān)屬M(fèi)OOC平臺(tái)云服務(wù)、精品在線(xiàn)課程、課程制作等項(xiàng)目。
            高校里完備的課程體系是就業(yè)不可或缺的條件,也該與時(shí)俱進(jìn)些了。
            為什么看好職業(yè)教育?
            很簡(jiǎn)單,它貼近就業(yè),使用人群在這樣的壓力下不敢怠慢,并且目的明確,只要有立竿見(jiàn)影的效果就是好項(xiàng)目。為什么會(huì)對(duì)職業(yè)教育有憂(yōu)慮?因?yàn)樗枰獌?yōu)質(zhì)教師、豐富課程、高就業(yè)率,可能做好一個(gè)很容易,三個(gè)都抓好就不一定了。而且,利潤(rùn)誘惑之下必有渾水摸魚(yú)者,燒錢(qián)刷單有之,賣(mài)視頻、只講商業(yè)利益者有之,不然你以為行業(yè)的泡沫是如何吹起的?可能有的企業(yè)還在鼓吹自己的用戶(hù)數(shù)量,那又如何,無(wú)法獲得利潤(rùn)照樣是空談。
            現(xiàn)在,巨頭業(yè)務(wù)不再局限,向多課程領(lǐng)域擴(kuò)張的趨勢(shì)尤為明顯,職業(yè)教育除了泛IT類(lèi),還有公考、司法、會(huì)計(jì)、考研、建筑等諸多類(lèi)別,但每一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的老大都不希望被貼上一個(gè)局限的標(biāo)簽,都在擴(kuò)充業(yè)務(wù)品類(lèi)。同時(shí),培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展資源主要集中在一線(xiàn)城市,在線(xiàn)教育更有望打破這個(gè)局面。
            最后想說(shuō),在線(xiàn)教育顛覆傳統(tǒng)的呼聲漸漸弱下去,因?yàn)橹鲌?chǎng)景永遠(yuǎn)無(wú)法替代,做溫和的改良派成了明智之舉。洗牌還將繼續(xù),每個(gè)教育企業(yè)都在說(shuō)自己要回歸教育本質(zhì),但是一味趨利而沒(méi)有些公益之心真的做不成。

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