教育創(chuàng)新凝聚“思考資源”

教育創(chuàng)新凝聚“思考資源”

　　近日，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)主辦教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研討會(huì)，教育與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域相關(guān)人士就如何加強(qiáng)中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、構(gòu)建高等藝術(shù)教育體系、推動(dòng)中國(guó)特色文化產(chǎn)業(yè)走出去和提升文化產(chǎn)業(yè)軟實(shí)力等話題展開討論。

　　“文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)已貫穿在經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域、各行業(yè)，呈現(xiàn)多項(xiàng)交互融合態(tài)勢(shì)。”教育部有關(guān)司局負(fù)責(zé)人說，我國(guó)目前從加強(qiáng)文化創(chuàng)意相關(guān)專業(yè)建設(shè)，完善文化創(chuàng)意相關(guān)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推進(jìn)協(xié)同育人，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等五個(gè)方面提升文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)。在協(xié)同育人方面，教育部門努力破解人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)問題，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。加強(qiáng)校校協(xié)同，高校之間開展教師互聘、課程互選、學(xué)生互派、學(xué)分互認(rèn)、共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等。加強(qiáng)國(guó)際協(xié)同，與國(guó)外高校高水平科研機(jī)構(gòu)開展實(shí)質(zhì)性、高水平合作，吸引海外優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)文化創(chuàng)意專門人才。

　　據(jù)介紹，2012年教育部修訂實(shí)施了新的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，將藝術(shù)學(xué)從文學(xué)學(xué)科門類中獨(dú)立成為單獨(dú)的學(xué)科門類，下設(shè)藝術(shù)學(xué)理論、音樂與舞蹈學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)。在設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)類中，將原先的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)細(xì)分為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)等四個(gè)本科專業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)了文化創(chuàng)意相關(guān)專業(yè)建設(shè)。2013年美術(shù)學(xué)專業(yè)類新增實(shí)驗(yàn)藝術(shù)本科，2014年設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)類新增陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專業(yè)。

　　“在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)教育中，我們要培養(yǎng)復(fù)合型的三創(chuàng)人才，即創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才。”上海交通大學(xué)、南加利佛尼亞大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)姜進(jìn)章教授說，面向未來的教育體系要轉(zhuǎn)向想象的教育，這是一個(gè)教育趨勢(shì)，其目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新。直覺與理性、發(fā)散與聚焦、思考與動(dòng)手等相互沖突和矛盾的思維方式和傾向，必須在課堂上得到充分融合。

　　“‘互聯(lián)網(wǎng)+’正在重塑和不斷發(fā)展著文化產(chǎn)業(yè)的價(jià)值鏈。”中國(guó)傳媒大學(xué)文法部主任李懷亮說，如今，創(chuàng)意已經(jīng)有一個(gè)很大的變化，即創(chuàng)意集成化，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的條件下，通過社交媒體，通過眾包、眾籌等方式，有可能促使更多人實(shí)現(xiàn)觀念、思想上的相互碰撞，“思考資源”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比過去豐富。

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