“家教國(guó)標(biāo)”規(guī)范家庭教育

“家教國(guó)標(biāo)”規(guī)范家庭教育

    日前，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確了家長(zhǎng)在家庭教育中的主體責(zé)任，要求廣大家長(zhǎng)依法履行家庭教育職責(zé)，嚴(yán)格遵循孩子成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提升家庭教育水平。看似松散寬泛的家庭教育，有了政府指導(dǎo)意見(jiàn)和“國(guó)標(biāo)”。
　　提及家庭教育，許多人都知曉這樣一句名言：一名優(yōu)秀的母親，勝過(guò)一百位優(yōu)秀的老師；一名優(yōu)秀的父親，則勝過(guò)一百位優(yōu)秀的校長(zhǎng)。這話，應(yīng)該有些夸張，卻也道出了父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)，所具有的作用，是何等的深遠(yuǎn)。這種深遠(yuǎn)的影響，并不只是停留在理論的基礎(chǔ)之上，古今中外的眾多事例，都用鐵一般的事實(shí)，證明了父母的言傳身教及家庭教育，對(duì)于子女的成人成才，有著不可替代的作用。“孟母三遷”“畫(huà)荻教子”等，便有是最有說(shuō)服力的明證。
　　這些明證，在我們這個(gè)歷來(lái)就重視家庭觀念的社會(huì)中，更是得到了充分的借鑒與發(fā)揮，望子成龍、望女成鳳的心理，與獨(dú)生子女的現(xiàn)狀相結(jié)合，使得現(xiàn)在的家庭教育，呈現(xiàn)出一派繁榮的景象。而這片繁榮景象的背后，卻也存在著許多不夠科學(xué)甚至是完全錯(cuò)誤的理念，“狼爸”“虎媽”等，只是“冰山之一角”。家庭教育中的種種有待改進(jìn)之處，遠(yuǎn)不止此。
　　“狼爸”“虎媽”等，肯定有它的意義與價(jià)值，不過(guò)，它并不完全適用所有的家庭，同時(shí)，無(wú)論是“狼爸”還是“虎媽”，這樣的家長(zhǎng)，雖然也是“可憐天下父母心”，但是，其教育方式，也確實(shí)值得商榷，特別是，如果以犧牲孩子的身心健康為代價(jià)，而換取成績(jī)，這樣的成績(jī)，是不是也就類似于“帶血的GDP”？尤其需要眾多家長(zhǎng)反思的一個(gè)問(wèn)題是，“狼爸”“虎媽”式的教育，在一定程度上，已經(jīng)超出了教育的范疇，而侵害了孩子的合法權(quán)益。在這樣的一個(gè)背景之下，《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》這一具有普適意義的家庭教育原則的出臺(tái)，給眾多家長(zhǎng)，指明了方向，也明確了責(zé)任。
　　這一“指導(dǎo)意見(jiàn)”的出臺(tái)，其意義并不只是明確了父母在家庭教育中的職責(zé)，更彰顯了社會(huì)對(duì)家庭教育的重視。很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們總是將孩子的教育，特別是家庭教育，視為自家的私事，這一傳統(tǒng)，不僅使得家庭教育亂象叢生，更不利于孩子的健康成長(zhǎng)。而越是文明的社會(huì)，越是重視“孩子是家庭的，也是社會(huì)的”這一理念，借助這一份“指導(dǎo)意見(jiàn)”，將這一理念入腦及心，既規(guī)范了家庭教育，也促進(jìn)了對(duì)孩子的保護(hù)。
　　當(dāng)這一份“指導(dǎo)意見(jiàn)”正式印發(fā)之后，身為家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)并執(zhí)行，便是提升家庭教育水平的另一個(gè)重要因素。所有的家長(zhǎng)都必須明白，孩子是自家的，更是國(guó)家的。所以，每一名家長(zhǎng)，都應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，而不能將孩子視為自己的私有財(cái)產(chǎn)。同時(shí)，所有的家長(zhǎng)也應(yīng)該多一份更改，天下沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子，無(wú)論是什么樣的成功經(jīng)驗(yàn)，都必須符合自家孩子的特點(diǎn)，盲目照搬，累了自己，苦了孩子，也會(huì)坑了教育。借助“意見(jiàn)”的指導(dǎo)，將積極的心態(tài)與平常的心態(tài)相結(jié)合，我們才能夠培養(yǎng)所有的孩子茁壯成長(zhǎng)為家庭的棟梁、社會(huì)的棟梁。

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