為教育人才發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間

為教育人才發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間

    教育家不是天生的，沒(méi)有誰(shuí)生來(lái)就帶著教育家的光環(huán)；教育家也不是科班速成的，沒(méi)有一種模式可以批量“制造”教育家。

　　教育家的成長(zhǎng)不僅需要自身潛質(zhì)和不懈努力，還要有適宜成長(zhǎng)的條件和自由的環(huán)境。近年來(lái)，山東濰坊奎文區(qū)一直在探索教育專業(yè)人才的成長(zhǎng)規(guī)律。

　　“培養(yǎng)教育家不能拔苗助長(zhǎng)，我們只是努力為有潛質(zhì)的人創(chuàng)造適宜的條件，幫助他們更好地成長(zhǎng)。也許我們的校長(zhǎng)、教師，現(xiàn)在還不能稱為教育家，但他們都擁有教育家精神，正行走在教育家成長(zhǎng)之路上。”奎文區(qū)教育局局長(zhǎng)劉永平如是說(shuō)。

　　為每個(gè)人搭建合適的舞臺(tái)

　　只有當(dāng)一個(gè)人內(nèi)心成長(zhǎng)的愿望被喚醒的時(shí)候，一切成長(zhǎng)才有發(fā)生的可能?？膮^(qū)從健全管理和培養(yǎng)機(jī)制入手，激發(fā)了廣大校長(zhǎng)、教師主動(dòng)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，真正將“要我發(fā)展”變成了“我要發(fā)展”。

　　——深化校長(zhǎng)職級(jí)制改革，建設(shè)專業(yè)化校長(zhǎng)隊(duì)伍

　　2004年，奎文區(qū)按照全市統(tǒng)一部署，開(kāi)展了校長(zhǎng)職級(jí)制改革。目前已實(shí)現(xiàn)職級(jí)全覆蓋，有初級(jí)校長(zhǎng)5名、中級(jí)校長(zhǎng)12名、高級(jí)校長(zhǎng)11名、特級(jí)校長(zhǎng)2名。

　　實(shí)行校長(zhǎng)任期制，為校長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)教育理想創(chuàng)設(shè)條件。中小學(xué)校長(zhǎng)任期四年，無(wú)特殊原因不在任期內(nèi)調(diào)動(dòng)崗位；對(duì)工作能力、業(yè)績(jī)特別突出，家長(zhǎng)和師生公認(rèn)的優(yōu)秀校長(zhǎng)可以在一個(gè)學(xué)校內(nèi)連任，但不超過(guò)兩個(gè)任期。

　　改變“一把尺子量到底”的做法，通過(guò)校長(zhǎng)綜合能力年度考查、學(xué)校亮點(diǎn)工作展示、常規(guī)管理工作現(xiàn)場(chǎng)觀摩交流等多種形式，為校長(zhǎng)搭建相互學(xué)習(xí)、借鑒的平臺(tái)，引領(lǐng)校長(zhǎng)不斷提高專業(yè)素質(zhì)與管理水平，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

　　改革既讓校長(zhǎng)擁有寬松穩(wěn)定的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境，能安下心來(lái)謀劃學(xué)校發(fā)展，又為校長(zhǎng)在不同規(guī)模、不同基礎(chǔ)條件學(xué)校之間的交流鋪平了道路，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀人才的流動(dòng)與共享，促進(jìn)了全區(qū)教育的均衡發(fā)展。

　　——實(shí)施名師培養(yǎng)工程，梯級(jí)打造專家型教師隊(duì)伍

　　如何打破“人人都想當(dāng)官”的僵局？從2009年起，奎文區(qū)實(shí)施“名師培養(yǎng)工程”，建立了校級(jí)骨干教師→區(qū)教學(xué)能手→區(qū)學(xué)科帶頭人→區(qū)特級(jí)教師→奎文名師的優(yōu)秀人才梯級(jí)培養(yǎng)機(jī)制。名師不再爭(zhēng)著當(dāng)校長(zhǎng)了，都找到了自己的天地。

　　從剛剛參加工作的新教師，到在區(qū)域內(nèi)有一定影響力的名師，都可以找到自己的發(fā)展平臺(tái)。校級(jí)骨干教師一年評(píng)選一次，每次不超過(guò)教職工總數(shù)的5%；區(qū)教學(xué)能手兩年評(píng)選一次，每次不超過(guò)參評(píng)人數(shù)的60%；區(qū)學(xué)科帶頭人三年評(píng)選一次，每次不超過(guò)30人；區(qū)特級(jí)教師三年評(píng)選一次，每次確定10人；奎文名師三年評(píng)選一次，每次確定5人；專家型校長(zhǎng)三年評(píng)選一次，每次確定3人。

　　致力于學(xué)術(shù)研究的名師，志愿終身堅(jiān)持在教學(xué)一線，奎文區(qū)教育局為他們搭建更高的成長(zhǎng)平臺(tái)。

　　不僅鼓勵(lì)他們不斷提高自己的教育理論修養(yǎng)，修煉自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，真正成為教育家型教師，還支持他們成立自己的名師工作室，鼓勵(lì)他們擔(dān)任中青年骨干教師的導(dǎo)師，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。

　　將每粒種子埋進(jìn)肥沃的土壤

　　要成長(zhǎng)為教育家，除了要有對(duì)教育的熱愛(ài)，更需要實(shí)踐的孕育。古今中外的教育家都是在樸素的教育實(shí)踐中，形成偉大的教育思想。

　　2009年，奎文區(qū)進(jìn)行了“構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度、促進(jìn)學(xué)校依法自主發(fā)展”的探索，為的就是給每一粒種子提供最肥沃的土壤，讓他們開(kāi)花結(jié)果。

　　——構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，給校長(zhǎng)充分的辦學(xué)自主權(quán)

　　學(xué)校擁有教師管理自主權(quán)。凡是涉及教師的制度，包括常規(guī)管理、職稱競(jìng)聘、考核評(píng)價(jià)、評(píng)優(yōu)表彰、培養(yǎng)培訓(xùn)，全部堅(jiān)持“從教師中來(lái)，到教師中去”，由學(xué)校和教師民主協(xié)商、自主操作。

　　教育行政部門(mén)只負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校進(jìn)行政策方面的指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，確保學(xué)校的具體操作依照相關(guān)政策、規(guī)定進(jìn)行。

　　校長(zhǎng)有了更多自主權(quán)，但“有權(quán)”不可“任性”，全區(qū)所有學(xué)校依法自主制定了學(xué)校章程，作為學(xué)校自主管理、改革發(fā)展、依法治校的基本依據(jù)，依據(jù)章程完善教學(xué)、科研、學(xué)生、人事等方面的管理制度，形成了健全、規(guī)范、統(tǒng)一的制度體系，依法治校和規(guī)范管理水平全面提高。

　　——全面推進(jìn)依法治校，落實(shí)教師專業(yè)自主權(quán)

　　學(xué)校依法自主辦學(xué)，教師也自然擁有了更多的教育教學(xué)自主權(quán)。在奎文區(qū)的學(xué)校里，教師是“自由”的，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際自主安排教學(xué)進(jìn)度、選擇教學(xué)方式、實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　學(xué)校不會(huì)以任何形式要求教師統(tǒng)一課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)、支持教師根據(jù)學(xué)段、學(xué)科、學(xué)生特點(diǎn)，積極探索“適合”的高效課堂。

　　已有15年校長(zhǎng)工作經(jīng)歷的新華中學(xué)校長(zhǎng)付霆說(shuō)：“對(duì)教師要充分尊重和信任，一百個(gè)教師就有一百種教學(xué)風(fēng)格，只要是有利于提高課堂效率、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法，我們都會(huì)予以鼓勵(lì)和支持。”這一點(diǎn)，在奎文區(qū)的中小學(xué)校長(zhǎng)中，早已達(dá)成共識(shí)。

　　成就每所學(xué)校個(gè)性的發(fā)展

　　當(dāng)學(xué)校擁有更大的教育教學(xué)管理權(quán)、擁有了一大批優(yōu)秀的師資后，辦學(xué)活力得到了最大程度的激發(fā)。校長(zhǎng)們積極創(chuàng)新，大膽改革，奎文區(qū)的課堂活起來(lái)了——

　　目前，奎文區(qū)的學(xué)校90%以上開(kāi)發(fā)了體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書(shū)節(jié)、風(fēng)箏節(jié)，開(kāi)發(fā)課程30門(mén)以上的中小學(xué)校達(dá)到1/3，開(kāi)發(fā)課程10門(mén)以上的達(dá)到90%以上。

　　人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)、朝陽(yáng)讀書(shū)、千名名家進(jìn)校園、生活教育、傳統(tǒng)節(jié)日教育、成長(zhǎng)導(dǎo)航站、志愿者服務(wù)大隊(duì)、百社千團(tuán)建設(shè)等一系列課程深受學(xué)生歡迎。

　　一大批個(gè)性化教師如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，他們都在教學(xué)實(shí)踐中找到了適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法。孫曉燕的生活物理教學(xué)法、周升梅的英語(yǔ)延展式教學(xué)法等都是學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。

　　再優(yōu)秀的“千校一面”也是對(duì)教育規(guī)律的違背?，F(xiàn)在，奎文每所學(xué)校都有個(gè)性，教師教學(xué)模式不同、學(xué)生發(fā)展不同，辦學(xué)環(huán)境也不同。

　　奎文區(qū)所有學(xué)校都制定了獨(dú)具個(gè)性的三年發(fā)展規(guī)劃，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律自主開(kāi)展教育。

　　有適宜教育家成長(zhǎng)的環(huán)境，有對(duì)教育理想的守望，有先進(jìn)理念的引領(lǐng)，有豐富實(shí)踐的孕育，終會(huì)有更多的教育家成長(zhǎng)起來(lái)。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
甘肅北方扶貧技工學(xué)校北方校區(qū)
網(wǎng)址：http://www.gsbfjx.com
校址：蘭州市七里河區(qū)華林路890號(hào)
聯(lián)系電話：400-689-0931，18089429846 QQ：2725865082

延伸閱讀：

• ·什么樣人才算“頂尖”？|甘肅軌道|蘭州高鐵|甘肅高鐵|地鐵(2015-06-18)
• ·讓職教人才挺起胸膛才能撐起“中國(guó)智造”(2015-07-22)
• ·重慶市創(chuàng)新思維開(kāi)展職業(yè)教育人才培養(yǎng)改革(2015-10-10)
• ·職業(yè)教育為新型工業(yè)化筑牢人才基礎(chǔ)(2015-10-11)
• ·深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)(2015-10-13)