教師企業(yè)實(shí)踐新規(guī)切中了職教的脈

教師企業(yè)實(shí)踐新規(guī)切中了職教的脈

　  教育部日前發(fā)布《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定（試行）》，并面向社會(huì)公開征求意見。規(guī)定中提到，職校專業(yè)課教師要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，每5年必須累計(jì)不少于6個(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷的新任教師應(yīng)先實(shí)踐再上崗。

　　多年來，教師到企業(yè)實(shí)踐既是一項(xiàng)各地各校都在做的常規(guī)工作，也是沒有真正做好的老大難工作。各地教育行政部門也出臺(tái)了相關(guān)規(guī)定，試圖破解這一難題，但從全國范圍來看，教師到企業(yè)實(shí)踐仍沒有形成長(zhǎng)效的機(jī)制。教育部此次從“內(nèi)容和形式”、“組織與實(shí)施”、“條件保障”、“考核與獎(jiǎng)懲”等多個(gè)方面，對(duì)教師到企業(yè)實(shí)踐提出明確要求，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性、針對(duì)性、預(yù)見性、縝密性，對(duì)職業(yè)教育的影響不是局部的而是全局的，不是改進(jìn)性的而是革命性的，最終將帶動(dòng)職業(yè)教育的整體發(fā)展。

　　為規(guī)定叫好的同時(shí)，筆者認(rèn)為，要使具體的措施落地生根，還需總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步細(xì)化相關(guān)配套政策及實(shí)施細(xì)則，使教師企業(yè)實(shí)踐由不能、不想、不愿轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X、自愿、自主地進(jìn)行。要做到這一點(diǎn)，各個(gè)學(xué)校還要在深入認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上制定細(xì)則。教師到企業(yè)實(shí)踐本應(yīng)是職業(yè)教育的應(yīng)有之義。其實(shí)，1998年，原國家教委在《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》中首次提出“雙師型”教師的概念，迄今為止已近20年，但在職業(yè)教育領(lǐng)域，仍沒有建立起一支真正的“雙師型”教師隊(duì)伍。這充分說明教師到企業(yè)實(shí)踐是非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有許多現(xiàn)實(shí)障礙需要破除。

　　教師到企業(yè)實(shí)踐應(yīng)該是多途徑、多樣化的。我國職業(yè)教育門類眾多，辦學(xué)水平、辦學(xué)條件千差萬別，職校教師自身素養(yǎng)參差不齊，這些情況客觀上決定了教師到企業(yè)實(shí)踐無論是形式、類別還是內(nèi)容、要求等都不能一刀切。事實(shí)上，近年各地教育行政部門對(duì)教師到企業(yè)實(shí)踐都出臺(tái)了相關(guān)的規(guī)定，提出了明確要求，但從貫徹落實(shí)的情況看，效果并不理想。究其原因，恐怕和政策規(guī)定的簡(jiǎn)單化有著一定關(guān)系。比如，職業(yè)學(xué)校的學(xué)期制和企業(yè)接受教師實(shí)踐的最佳時(shí)機(jī)很多時(shí)候難以吻合。再比如，有的專業(yè)教師只要學(xué)校安排，可以隨時(shí)到企業(yè)掛職或頂崗（如護(hù)理、導(dǎo)游、餐飲服務(wù)等專業(yè)），而有的專業(yè)教師則很難在短期內(nèi)融入企業(yè)（如會(huì)計(jì)、印刷、珠寶鑒定、服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)）。因此，筆者建議，實(shí)施細(xì)則應(yīng)在真實(shí)性、有效性上下功夫。只要有利于提高教師實(shí)踐能力和教學(xué)水平，都應(yīng)該予以尊重和支持。這就要求各地教育行政部門在堅(jiān)持規(guī)定剛性要求的前提下，給職業(yè)學(xué)校和教師留有柔性的調(diào)適空間。

　　教師到企業(yè)實(shí)踐應(yīng)該著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、長(zhǎng)效，不宜追求立竿見影。教師實(shí)踐能力的提升是一個(gè)漸進(jìn)的過程，企業(yè)的能工巧匠也不是一朝一夕成長(zhǎng)起來的。從這個(gè)意義上說，教師到企業(yè)實(shí)踐也不是“每5年必須累計(jì)不少于6個(gè)月”就萬事大吉。有條件的地區(qū)和學(xué)校完全可以且也應(yīng)該安排教師把更多的時(shí)間和精力用于企業(yè)實(shí)踐。教師一旦從企業(yè)實(shí)踐中嘗到甜頭，其熱情和積極性會(huì)被極大激發(fā)出來，也必將促進(jìn)職教的快速發(fā)展。

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