從成志學(xué)校到成志教育

發(fā)布時(shí)間:2015-10-10 09:21:55

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從成志學(xué)校到成志教育

再過(guò)一個(gè)月，我們將迎來(lái)清華附小百年華誕。

回望歷史是為了更好的前行。百年清華附小系列活動(dòng)是基于我們這樣一個(gè)信念與定位：歷史是深沉的教育，歷史是莊嚴(yán)的洗禮。事實(shí)也是如此，我們正是在對(duì)附小歷史的梳理中完成作為一個(gè)附小人的精神皈依,尋找到我們前行的航標(biāo)和遠(yuǎn)方的燈塔。為此，百年清華附小系列活動(dòng)不是熱鬧的慶典,而是教育與洗禮,是省行與展望。

一、提出“成志教育”

承前才能啟后。一百年前，1915年清華附小創(chuàng)建時(shí)名為“成志學(xué)校”。從民國(guó)時(shí)期的文化堅(jiān)守，到西南聯(lián)大時(shí)期的剛毅堅(jiān)卓，再到今天的民族復(fù)興，我們發(fā)現(xiàn)，最初的“成志”，穿過(guò)百年煙云，就是為了追隨偉大的中國(guó)夢(mèng)。

百年立人。清華附小的“立人為本、成志于學(xué)”校訓(xùn)影響著一代又一代清華附小人。在這座擁有百年歷史、豐富內(nèi)涵的清華園里,我們學(xué)習(xí)立志、學(xué)習(xí)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。“志不強(qiáng)者智不達(dá)”,從興趣到志趣到志向,每個(gè)人樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向,努力成為聰慧與高尚的人。

（一）“成志教育”的內(nèi)涵

審視才能前瞻。百年風(fēng)雨，百年歷程，清華附小已從成志學(xué)校走向成志教育。為什么這樣說(shuō)？

“成志教育”就其主體而言，百年來(lái)，逐步形成了鮮明的學(xué)生立場(chǎng)，附小學(xué)子要立志、言志、行志，最終成志，同時(shí)兼顧校園生活中教師、家長(zhǎng)等共同的理想。

“成志教育”就其目標(biāo)而言，始終指向?qū)W校與民族國(guó)家同呼吸共命運(yùn)。而這既體現(xiàn)了國(guó)家民族對(duì)少年兒童的殷殷期待，更體現(xiàn)了附小學(xué)子獨(dú)立的精神與人格，即在聰慧與高尚的人群中，盡管各人的志向和人生規(guī)劃各不相同，但都要在承載中華民族偉大復(fù)興使命的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

“成志教育”就其理念而言,始終聚焦清華附小學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。既不以應(yīng)試為唯一目標(biāo),也不以所謂素質(zhì)教育做掩護(hù)而無(wú)所作為,而是在有機(jī)實(shí)現(xiàn)優(yōu)異成績(jī)與卓越素養(yǎng)統(tǒng)一的同時(shí),契合清華附小與祖國(guó)命運(yùn)血脈相連的歷史傳統(tǒng),符合清華人“選擇了清華,就選擇了一生的責(zé)任”的擔(dān)當(dāng),同時(shí)為清華附小新百年的發(fā)展找到了方向。

（二）“成志教育”的三個(gè)引領(lǐng)

回眸歷史，百年的清華附小，伴隨成志教育的探索，在中國(guó)近百年基礎(chǔ)教育的發(fā)展史上一直擔(dān)當(dāng)著“三個(gè)引領(lǐng)”：一個(gè)是價(jià)值觀的引領(lǐng)，一個(gè)是課程的引領(lǐng)，一個(gè)是公益服務(wù)的引領(lǐng)。這是百年來(lái)清華附小的中國(guó)意義，更是成志教育的使命所在！

1．價(jià)值觀的引領(lǐng)

這里的價(jià)值觀塑造,我認(rèn)為就是“育什么人”的問(wèn)題。在我看來(lái),要從三個(gè)維度來(lái)思考。首先是對(duì)于一個(gè)學(xué)校要思考國(guó)家倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí)路徑。清華附小的語(yǔ)文主題教學(xué)獲得首屆國(guó)家基礎(chǔ)教學(xué)成果一等獎(jiǎng),該成果以“語(yǔ)文立人”為教育理念，探索完整人的核心價(jià)值觀塑造的教育路徑，從學(xué)科育人撬動(dòng)課程整體育人。

其次是清華大學(xué)的精神文化傳承與守正。不僅是依托清華大學(xué)的人文環(huán)境和學(xué)術(shù)土壤進(jìn)行育人思考，同時(shí)，還通過(guò)清華校史與國(guó)家命運(yùn)同呼吸，進(jìn)行一次校史勵(lì)志的教育洗禮。

再次是基于人終身發(fā)展的，適應(yīng)未來(lái)生存與生活的共同教育價(jià)值追求——兒童站在學(xué)校的正中央。圍繞人的全面發(fā)展，進(jìn)一步在教育實(shí)踐中推動(dòng)兒童發(fā)展的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

基于這樣的三個(gè)內(nèi)容，我重點(diǎn)例舉一二。

例如，立足于“使學(xué)校的發(fā)展與世界教育改革的趨勢(shì)相吻合，與國(guó)家主流價(jià)值觀的內(nèi)核相契合，與歷經(jīng)歲月砥礪的附小精神相融合”三個(gè)基本維度，來(lái)構(gòu)建學(xué)校發(fā)展新的坐標(biāo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的深入探討和反復(fù)琢磨，在一些知名專家的指導(dǎo)和全校師生及家長(zhǎng)的廣泛參與下，學(xué)校制定頒發(fā)了《清華附小辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)》。這部逐年修訂的綱領(lǐng)，已經(jīng)成了實(shí)現(xiàn)全校教職工以及重要的利益相關(guān)者價(jià)值認(rèn)同的“文化密碼”。綱領(lǐng)勾畫了學(xué)校發(fā)展愿景，初步從自我發(fā)展、文化修養(yǎng)和社會(huì)參與三個(gè)維度，提出了清華附小學(xué)生的五大核心素養(yǎng)：身心健康、善于學(xué)習(xí)、審美雅趣、學(xué)會(huì)改變、天下情懷，并概括出其通俗易懂的外顯成長(zhǎng)樣態(tài)：健康、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)。五大核心素養(yǎng)在《人民教育》發(fā)表后，被教育部等官方微信轉(zhuǎn)發(fā)，引起較大反響。

再如， “讓兒童站在學(xué)校正中央”，是清華附小立足“立人為本”的傳承，樹(shù)立起來(lái)的一個(gè)核心理念。每一次的開(kāi)學(xué)典禮，每一周的“國(guó)旗下講話”、每天升旗儀式，都是學(xué)生的舞臺(tái)。他們自己根據(jù)教育主題呈現(xiàn)各種教育案例與故事，面對(duì)國(guó)旗宣誓“我是清華少年，努力成為健康、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)，擁有中國(guó)靈魂、國(guó)際視野的現(xiàn)代人！”清晨的7：40分國(guó)歌響起時(shí)，無(wú)論在操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的，還是正走進(jìn)校園的同學(xué)都會(huì)停下腳步，莊嚴(yán)地面對(duì)國(guó)旗唱起國(guó)歌。央視新聞聯(lián)播中報(bào)道了清華附小開(kāi)學(xué)的第一課……

還有每周三的“水木秀場(chǎng)”、每周五的“我是小小演說(shuō)家”等等，在每一個(gè)日子里、在學(xué)校的每一寸土地上，都要讓兒童感到，學(xué)校是為他們開(kāi)設(shè)的，是促進(jìn)他們生命成長(zhǎng)的地方。我們時(shí)時(shí)刻刻都在為此思考著，努力著。所以我們要把學(xué)校建成一所有角落、有故事、有意思，令人難忘的、溫潤(rùn)的小學(xué)；一所生態(tài)田園、人文家園、書香校園、兒童樂(lè)園的小學(xué)；一所有行動(dòng)力的理想主義小學(xué)；一所有靈魂的卓越小學(xué)。

2．課程整合的引領(lǐng)

這里的課程整合，我認(rèn)為是“怎么育人”的問(wèn)題。課程引領(lǐng)是附小百年歷史上的一種傳統(tǒng)。對(duì)當(dāng)前而言，有“兩個(gè)立足，一個(gè)創(chuàng)新”共同奠定了清華附小課程引領(lǐng)的高度。

一個(gè)立足是清華大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。了解清華大學(xué)的改革使命，即起到未來(lái)引領(lǐng)作用的世界頂尖級(jí)大學(xué)，并服務(wù)中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步，形成了追隨大學(xué)又落地于小學(xué)的課程戰(zhàn)略。

另一個(gè)立足是世界基礎(chǔ)教育最高水平。找到未來(lái)基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)整合、基于每個(gè)兒童的發(fā)展等特點(diǎn)，與世界先進(jìn)的課程觀對(duì)話。

一個(gè)創(chuàng)新是基于國(guó)家課程改革基本精神，創(chuàng)新了優(yōu)化國(guó)家基礎(chǔ)課程又體現(xiàn)兒童個(gè)性課程的“1+X課程”結(jié)構(gòu)。

具體來(lái)講——

1915年，清華附小的前身成志學(xué)校創(chuàng)立。那時(shí)，學(xué)校就開(kāi)設(shè)了算術(shù)課和英語(yǔ)(精品課)課。受當(dāng)時(shí)清華大學(xué)提出“自強(qiáng)不息，厚德載物”八字校訓(xùn)的影響，成志學(xué)校將“立人為本，成志于學(xué)”作為校訓(xùn)。民國(guó)時(shí)期梅貽琦任清華大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，提出人的培養(yǎng)必須從小抓起。在他的倡導(dǎo)下，學(xué)校成立了由朱自清、馮友蘭、葉企孫等著名學(xué)者組成的校董會(huì)，至今學(xué)校依然保存著1936年大師們親自簽名的有關(guān)課程設(shè)置要求等一系列珍貴的歷史記錄。

抗戰(zhàn)時(shí)期，學(xué)校隨清華大學(xué)遷往西南，在艱苦的西南聯(lián)大八年歲月里，學(xué)校先后開(kāi)設(shè)了科學(xué)課、體育課，并自制飛機(jī)模型、體育設(shè)施、肥皂等。社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，學(xué)校秉持“勤儉辦學(xué)，全面發(fā)展”的理念，探索“五四制改革”。改革開(kāi)放時(shí)期，不斷傳承與創(chuàng)新，在我們提出“三個(gè)超越”，即“學(xué)好教材、超越教材，立足課堂、超越課堂，尊重教師、超越教師”思想的基礎(chǔ)上，提出了“主題教學(xué)”思想。主題教學(xué)撬動(dòng)了學(xué)校的“1＋X課程”整合,其體育健康課程，主題閱讀課程，實(shí)踐創(chuàng)新課程成為清華附小的三大經(jīng)典品牌。清華附小成為了國(guó)家課程與教材改革的示范學(xué)校。從去年到聯(lián)合國(guó)總部參加校長(zhǎng)論壇的演講，到今年中芬世界校長(zhǎng)論壇上的發(fā)言，清華附小改革影響著國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育的改革，并引起了世界關(guān)注。

3．公益服務(wù)的引領(lǐng)

公益服務(wù)引領(lǐng)，是一種社會(huì)責(zé)任，是一種家國(guó)情懷，更是一種歷史使命。

首先在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速、文化失衡的今天，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，自然而然地呼喚一個(gè)民族的精神芯片——家國(guó)情懷。這樣的情懷，是“大”我，是共同價(jià)值觀的認(rèn)同與契合。有著清華精神的學(xué)校需要有這樣的家國(guó)情懷，每個(gè)人都是公益的實(shí)踐者和代言人。

其次作為清華人，從清華誕生之日起就有了民族、社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。百年的公益?zhèn)鞒?，一代又一代清華人的教育與使命的鏈接。百年公益，彼此的成志抵達(dá)。同時(shí)，作為一個(gè)社會(huì)的公民，積極參與社會(huì)生活，成為社會(huì)建設(shè)者。傳遞正能量，傳遞溫暖與愛(ài)，公益雖然微小，卻是最體現(xiàn)個(gè)人社會(huì)價(jià)值的。

那么，百年公益的歷程讓我們追問(wèn)，公益歷史的源頭在哪里？

清華附小從創(chuàng)建初期，就提倡公益事業(yè)。從西南聯(lián)大回到清華后，成志學(xué)校把周邊的一所貧民學(xué)校（成府小學(xué)）并入本校，成立清華附設(shè)學(xué)校，讓寒門子弟也能享受清華的教育資源。

百年以來(lái)，清華附小的“家國(guó)情懷”公益精神在不斷傳承并成為天下情懷。在北京構(gòu)建新教育地圖中，清華附小分別在朝陽(yáng)、昌平、石景山區(qū)合作辦學(xué)，把優(yōu)質(zhì)資源輻射到相關(guān)地區(qū)，產(chǎn)生了廣泛好評(píng)。

十幾年前清華大學(xué)就開(kāi)通了第一批教育扶貧現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教學(xué)站,啟動(dòng)教育扶貧工作,清華附小也隨之陸續(xù)開(kāi)始教育扶貧工作,通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”、“遠(yuǎn)程直播”的方式與偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校進(jìn)行互動(dòng)交流，開(kāi)展教師、班主任、校長(zhǎng)的培訓(xùn)班，講授遠(yuǎn)程課程等。

2012年，來(lái)自全國(guó)各偏遠(yuǎn)山區(qū)的4921名教育工作者到清華附小學(xué)習(xí)參觀，2013年達(dá)到4968人，2014年有約30個(gè)省市自治區(qū)的6968人與清華附小師生交流?，F(xiàn)在的在線扶貧，一共有900多個(gè)貧困縣，3800多個(gè)扶貧站，一年推送120多節(jié)精品課，多次大型培訓(xùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……應(yīng)該說(shuō)清華附小的每一天都有長(zhǎng)期前來(lái)學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)、學(xué)科老師、班主任。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期“跟培”，教師的專業(yè)素養(yǎng)得到巨大提升，同時(shí)也把感染到的敬業(yè)、博愛(ài)精神帶回到自己的家鄉(xiāng)。國(guó)家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組信息簡(jiǎn)報(bào)專門報(bào)道了清華附小這一舉措。

學(xué)生每一個(gè)學(xué)期的“慰問(wèn)孤寡老人”，每一年段的“志愿者行動(dòng)”，每一個(gè)活動(dòng)的“小小志愿者”也都展現(xiàn)著清華附小學(xué)子心系天下的情懷。清華附小更是將“社會(huì)公益事業(yè)”正式寫入《清華附小辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)》。

回顧百年，家國(guó)情懷恰恰契合了國(guó)家提出的價(jià)值觀內(nèi)核，展望新百年，我們深深地認(rèn)識(shí)到，公益引領(lǐng)是國(guó)際視野下的家國(guó)情懷，即是天下情懷的具體體現(xiàn)。

二、百年成志教育大會(huì)的看點(diǎn)

各位同仁：

回望一百年的成志教育，我們深深感受到了清華附小成志教育帶來(lái)的“三個(gè)引領(lǐng)”的中國(guó)意義。那么正值今年的百年，我們需要對(duì)過(guò)去有一個(gè)梳理，有一個(gè)見(jiàn)證。

我們確定的大會(huì)主題是：“水木清華，百年童心；家國(guó)情懷，完整人格”。圍繞這一主題，自去年10月17日清華附小百年校慶倒計(jì)時(shí)啟動(dòng)以來(lái)，“我為清華附小創(chuàng)意”“我為百年清華附小代言”、“百年附小健步走”、“百年百天微公益”等系列教育活動(dòng)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。這些活動(dòng)通過(guò)年度倒計(jì)時(shí)的方式在清華附小微信公眾號(hào)推送。

接下來(lái)，我們走近幾個(gè)亮點(diǎn)活動(dòng)，體現(xiàn)清華附小成志教育的“三個(gè)引領(lǐng)”：

（一）百年校史劇《丁香花開(kāi)》，獻(xiàn)禮抗戰(zhàn)勝利70周年

《丁香花開(kāi)》校史劇真實(shí)展現(xiàn)了從創(chuàng)立學(xué)校，歷經(jīng)民國(guó)發(fā)展、抗戰(zhàn)南遷、改革開(kāi)放到新世紀(jì)學(xué)校的發(fā)展歷程。這既是一部清華附小人的百年奮斗史，也是一個(gè)國(guó)家百折不撓、追求夢(mèng)想歷程的縮影。校史劇所有演員都是由本校學(xué)生、教師和校友構(gòu)成，參演人數(shù)多達(dá)600多人，上至85歲高齡的耄耋校友，下至6歲乳牙未脫的在校學(xué)生。校史劇分為播種、生長(zhǎng)、灌溉、花開(kāi)、綻放五個(gè)篇章，分別體現(xiàn)了“立人為本，成志于學(xué)”“剛毅堅(jiān)卓，自強(qiáng)不息”“水木潤(rùn)澤，厚德載物”“完整人格，家國(guó)情懷”“展望未來(lái)，感恩攀行”等主題。整部劇的演出讓師生在真實(shí)的情境體驗(yàn)中，深刻感受百年滄桑，濡染民族精神，體悟清華擔(dān)當(dāng)，勵(lì)志未來(lái)發(fā)展。這部劇自然融入了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、清華文化精神，必將給人以震撼的精神洗禮。10月17日下午將進(jìn)行首演，屆時(shí)，楊振寧等著名校友將參加并致詞。

另外，今年還將舉行百年附小校史系列叢書之百年傳記《從成志學(xué)校到成志教育——百年清華附小的探索歷程》著作的首發(fā)式。該著作以生動(dòng)的筆觸、真實(shí)的細(xì)節(jié)、感人的故事立體再現(xiàn)了學(xué)校的歷史、課程、文化、管理等的變革歷程。校史系列叢書還有《清華附小百年映像畫冊(cè)》《走過(guò)百年》《學(xué)校的樣子：學(xué)校為教師做的100件事》《兒童站在學(xué)校正中央：教師可以為學(xué)生做的事》等。先后出版的還有百年附小最具影響力教師系列叢書《小學(xué)語(yǔ)文主題教學(xué)研究》《語(yǔ)文教育的大和小》《我這樣整合數(shù)學(xué)》《回到童畫》《帶著你與世界相遇》；百年附小學(xué)生成長(zhǎng)系列叢書《百年童心•水木秀場(chǎng)》《清華風(fēng)物》《養(yǎng)成教育口袋書》《看圖學(xué)足球》《漢字連環(huán)畫》等。

（二）百年校友“共話母校情緣”，傳承清華附小精神

學(xué)校是校友教育學(xué)意義上的母親，兒童是學(xué)校存在的全部意義。百年來(lái)，清華附小走出了諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧、中科院院士張滂、楊衛(wèi)，奧運(yùn)冠軍何姿，大學(xué)校長(zhǎng)、部隊(duì)將軍、國(guó)家一級(jí)編劇，國(guó)家著名播音員、著名主持人、演員、醫(yī)生、教師等。本次活動(dòng)，著名校友3000多名校友將走進(jìn)校園與當(dāng)下學(xué)子結(jié)對(duì)交流、同臺(tái)演出、互贈(zèng)祝福、共慶母校生日，零距離分享往事情緣、感動(dòng)故事、心靈雞湯，傳承清華附小精神，共話美好愿景。

（三）百年論壇《對(duì)話國(guó)際基礎(chǔ)教育》，向世界發(fā)出中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的聲音

清華附小繼在聯(lián)合國(guó)、芬蘭講述清華附小課程改革的故事之后，10月18日，將有來(lái)自芬蘭、以色列、美國(guó)、英國(guó)等40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的國(guó)際知名教育專家、1600多名校長(zhǎng)、教師齊聚清華附小，共話國(guó)際視野下的基礎(chǔ)教育。論壇將聚焦“科學(xué)與閱讀素養(yǎng)”,展現(xiàn)清華附小基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的“1+X課程”理論探索與實(shí)踐樣態(tài),展現(xiàn)清華附小教師“做有行動(dòng)力的理想主義者”的探索精神、實(shí)踐智慧和教育情懷，展現(xiàn)學(xué)生健康、陽(yáng)光、樂(lè)學(xué)的清華少年形象。

（四）百年公益“西藏等地區(qū)百名鄉(xiāng)村教師走進(jìn)清華附小”，提升少數(shù)民族地區(qū)及貧困地區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)

為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召“手足相親、守望相助，促進(jìn)中華民族大團(tuán)結(jié)”的理念，活動(dòng)將邀請(qǐng)西藏等地區(qū)百名少數(shù)民族教師，以及貧困地區(qū)的百名普通教師全程參與系列活動(dòng)，并深入學(xué)校管理、課程與教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展多層次、多類型的結(jié)對(duì)幫扶培訓(xùn)。清華附小教師亦將赴西藏等地區(qū)開(kāi)展長(zhǎng)期支教服務(wù)，助力教育改革與教師發(fā)展。

（五）百年畫卷、百年形象片、百年新人，立體展現(xiàn)成志教育的豐富與美好

清華少年與書畫名家共繪百米長(zhǎng)卷，生動(dòng)展現(xiàn)的是“凝固”的風(fēng)景。留下這些建筑，花草，讓一代又一代的校友們把自己放置進(jìn)去，回憶在發(fā)生的故事。尤其在9月21日，第28個(gè)世界和平日這一天，早上八點(diǎn)國(guó)旗下講話時(shí)，將舉行發(fā)布與贈(zèng)送儀式，屆時(shí)會(huì)有十幾位畫家和同學(xué)們一起暢談創(chuàng)作歷程，贈(zèng)送聯(lián)合國(guó)教科文衛(wèi)組織、宋慶齡基金會(huì)，關(guān)心下一代委員會(huì)等。體現(xiàn)今天的紀(jì)念主題“和平伙伴關(guān)系，人人享有尊嚴(yán)”，同一片藍(lán)天，不同民族，不同種族，共創(chuàng)美好安詳之校園。

百年形象片之人物篇《講那過(guò)去的事情》選取十多位年齡在70歲以上，甚至百歲以上的老人，采用編年體結(jié)構(gòu)，讓親歷者真情講述百年崢嶸歲月中那一個(gè)個(gè)鮮活的人物，一串串難忘的故事，讓人肅然起敬。百年形象片之校園篇《春夏秋冬》以一位園丁的視角，四季輪回的變換展示了孩子生長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)小學(xué)的輪回——從入學(xué)到畢業(yè)，即啟程、知行，到修遠(yuǎn)的歷程。記錄了孩子在這樣的生態(tài)田園下的生命樣態(tài)。老師，永遠(yuǎn)在鏡頭的后景處，守望著他們……讓我們看到這座小清華園里，對(duì)童年的呵護(hù)與滋養(yǎng)。

百年華誕，百年好合。十對(duì)新婚年輕教師將舉行集體婚禮。新百年，新生命，新希望，學(xué)校將為新百年誕生的附小教師的寶寶們慶生。新婚夫婦、新生寶寶將共同拉開(kāi)清華附小新百年的序幕！

另外，還需要說(shuō)明的是，百年系列活動(dòng)期間，將有以清華附小校友為主的“大師進(jìn)校園”與學(xué)生對(duì)話的系列活動(dòng)。

三、成志教育的新愿景

百年的感召，百年展望。在百年厚積薄發(fā)，自強(qiáng)不息，堅(jiān)持不懈之后，又踏入下一個(gè)百年。我們可以有太多的無(wú)限的愿景可以暢想。從一所學(xué)校，可以看出一個(gè)民族的未來(lái)；從一所小學(xué)，可以看出一個(gè)國(guó)家的希望。是否可以這樣說(shuō)，一所學(xué)校，映照一個(gè)時(shí)代。一所學(xué)校，同樣可以引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代。

于是，我們有了新百年成志教育的愿景與行動(dòng)。

在學(xué)校層面，要進(jìn)一步思考如何探索新百年清華附小的中國(guó)意義？我們繼續(xù)堅(jiān)定培養(yǎng)中國(guó)靈魂、國(guó)際視野的現(xiàn)代人，人人成長(zhǎng)；人人成志，最終走向聰慧與高尚的人生。

在國(guó)家層面，在國(guó)家努力實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的背景下，我們要思考如何聚焦在共同的核心價(jià)值觀的下，共擔(dān)中國(guó)基礎(chǔ)教育改革的使命？在國(guó)家教育改革轉(zhuǎn)型的時(shí)代，學(xué)校更要做好轉(zhuǎn)型的準(zhǔn)備，探索小學(xué)轉(zhuǎn)型的一種樣態(tài)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育的優(yōu)化。

在世界層面，如何自覺(jué)傳承與發(fā)展中華民族的優(yōu)秀文化，探索根植于民族靈魂的自主創(chuàng)新的世界基礎(chǔ)教育的中國(guó)范式？為此，我們成立了“未來(lái)學(xué)校聯(lián)盟”共擔(dān)使命，將通過(guò)《宣言》和《章程》，以更好地推動(dòng)國(guó)家未來(lái)基礎(chǔ)教育，讓這種世界教育的中國(guó)范式，向世界發(fā)出中國(guó)教育的最強(qiáng)音，把中國(guó)好故事，好文化傳播出去，讓中國(guó)影響世界。

總之，無(wú)論今天與明天，我們要把第一枚‘紐扣’系好，而這枚紐扣也應(yīng)是在小學(xué)，我們都要做著價(jià)值觀、課程整合與公益服務(wù)的引領(lǐng)。于是面對(duì)新百年，清華附小提出了“五個(gè)五年”的行動(dòng)計(jì)劃，將在10月17日百年大會(huì)上說(shuō)明。

億往昔，看今朝，暢未來(lái)——我們會(huì)在依然不變的家國(guó)情懷、完整人格的追求中，繼續(xù)發(fā)揮引領(lǐng)的作用，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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