職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展機(jī)遇巨大甘肅軌道|蘭州軌道

發(fā)布時(shí)間:2015-09-25 09:05:15

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職業(yè)教育是以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的技能培訓(xùn)教育，是與基礎(chǔ)教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板塊之一，主要為初、高中畢業(yè)生和城鄉(xiāng)新增勞動者、下崗失業(yè)人員、在職人員、農(nóng)村勞動者及其他社會成員提供多種形式、多種層次的職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)，是我國教育體系的重要組成部分，是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
職業(yè)教育是社會發(fā)展和人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說是人自身發(fā)展的產(chǎn)物，而且是發(fā)展到某個(gè)特殊時(shí)期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會發(fā)展，反之社會也可受益于職業(yè)教育的發(fā)展，促進(jìn)社會發(fā)展是職業(yè)教育的應(yīng)有之義和神圣職責(zé)。因此，職業(yè)教育的目的是滿足個(gè)人的就業(yè)需求和工作崗位的客觀需要，進(jìn)而推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，加快國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與轉(zhuǎn)型。
我國職業(yè)教育經(jīng)過三十多年的發(fā)展，對于完善教育結(jié)構(gòu)體系，促進(jìn)教育的大眾化起到了重要作用。此外，職業(yè)教育也具有成熟的培訓(xùn)體系、較短的學(xué)習(xí)時(shí)間、較高的投資回報(bào)和“技能+學(xué)歷+就業(yè)”模式的多項(xiàng)特點(diǎn)。但是我國職業(yè)教育在發(fā)展過程中還存在許多不足的地方，辦學(xué)條件和辦學(xué)基礎(chǔ)較差、辦學(xué)壓力大、教育設(shè)備和師資力量有限、教育經(jīng)費(fèi)投入不足，都是我國職業(yè)教育發(fā)展過程中面臨的突出問題。
近年來，我國對發(fā)展職業(yè)教育日益重視，國務(wù)院和教育部陸續(xù)出臺了一系列發(fā)展規(guī)劃和扶持政策，以支持職業(yè)教育的發(fā)展。2010年國務(wù)院發(fā)布《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，指出我國要適應(yīng)走新型工業(yè)化道路、加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的需要，加強(qiáng)職業(yè)院校和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)造就一大批具有精湛技藝的高技能人才。到2020年，在全國建成一批技能大師工作室和1,200個(gè)高技能人才培訓(xùn)基地，培養(yǎng)100萬名高級技師。同年，教育部發(fā)布《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計(jì)劃（2010-2012年）》，明確指出職業(yè)教育要對接以先進(jìn)制造業(yè)為代表的第二產(chǎn)業(yè)，按照企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)、設(shè)備和設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)，改善中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)條件，提高虛擬仿真、模擬現(xiàn)實(shí)和多媒體教學(xué)等信息化教學(xué)實(shí)訓(xùn)水平。職業(yè)院校應(yīng)該更新教學(xué)手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，支撐隨時(shí)學(xué)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)服務(wù)模擬場景，特別是通過數(shù)字仿真、模擬流程、虛擬現(xiàn)實(shí)等方式生動直觀地展示知識、技術(shù)和生產(chǎn)服務(wù)崗位。
2012年教育部在《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見（教職成[2012]5 號）》中提出了我國職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)：到2015年，職業(yè)院校配備夠用適用的計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備設(shè)施；85%的職業(yè)院校按標(biāo)準(zhǔn)建成數(shù)字校園；建成國家職業(yè)教育數(shù)字化信息資源庫，不斷完善各級職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺；建成國家職業(yè)能力培養(yǎng)虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)公共環(huán)境；職業(yè)教育信息化能力達(dá)到發(fā)達(dá)國家水平。2014年國務(wù)院在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中也明確指出，到2020年我國要形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
我國對于發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育非常重視，不僅從國家政策上予以支持，還通過加大對職業(yè)教育的公共財(cái)政支出來支持促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展。2008年我國在職業(yè)教育上的政府公共財(cái)政支出只有745.75億元，到2014年該項(xiàng)支出已經(jīng)達(dá)到1,837.27億元，年均增長率達(dá)到24.39%。因此，我國職業(yè)教育的發(fā)展受益于國家政策和財(cái)政的大力支持，未來將會有更加廣闊的發(fā)展空間。
4、行業(yè)發(fā)展趨勢
在國家大力促進(jìn)職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展的機(jī)遇下，職業(yè)教育裝備行業(yè)作為其細(xì)分子行業(yè)，也將受益于職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展，預(yù)期未來將有巨大的發(fā)展空間。
發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，必須要有先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)裝備，教學(xué)裝備是實(shí)施和保障教育活動所需的教具、學(xué)具、文具、器材、設(shè)施、儀器、軟件、用品等的統(tǒng)稱，是學(xué)校建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是實(shí)施教學(xué)活動的基本手段，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)保障。教學(xué)裝備的現(xiàn)代化已成為衡量學(xué)校現(xiàn)代化水平的重要標(biāo)志。
發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，建設(shè)現(xiàn)代化職業(yè)教育學(xué)校，一方面要求職業(yè)教育教學(xué)裝備數(shù)量充足，另一方面更要質(zhì)量過硬。充足的職業(yè)教育教學(xué)裝備能夠滿足各職業(yè)院校對于教育教學(xué)裝備的數(shù)量需求，質(zhì)量高超的教育教學(xué)裝備是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的必要保障。在我國職業(yè)教育的發(fā)展面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化的當(dāng)今時(shí)代，職業(yè)教育教學(xué)裝備將發(fā)揮不可替代的作用，特別是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣和普及，我國職業(yè)教育裝備行業(yè)也將與時(shí)俱進(jìn)，以滿足職業(yè)教育行業(yè)對于高質(zhì)量教育教學(xué)裝備的需求。同時(shí)，職業(yè)教育裝備行業(yè)與國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)是密不可分的，其發(fā)展與國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也是緊密結(jié)合的。
因此，我國職業(yè)教育裝備行業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)出兩大趨勢：一方面體現(xiàn)出信息化、虛擬化的發(fā)展趨勢，另一方面行業(yè)的發(fā)展也與國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合。
（1）職業(yè)教育裝備行業(yè)向信息化、虛擬化方向發(fā)展
①信息產(chǎn)業(yè)對制造業(yè)的滲透帶動作用進(jìn)一步增強(qiáng)
信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展關(guān)系到一個(gè)國家的政治和未來，將成為21世紀(jì)擁有最大產(chǎn)業(yè)規(guī)模和最具廣闊前景的新興產(chǎn)業(yè)之一，工業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)結(jié)合發(fā)展，以信息化推動工業(yè)發(fā)展將是未來工業(yè)效率提升的重要途徑。
以信息產(chǎn)業(yè)中軟件業(yè)為例，軟件行業(yè)產(chǎn)品包括系統(tǒng)軟件、Linux應(yīng)用、中間件軟件、嵌入式軟件、數(shù)據(jù)庫軟件、教育軟件、語音應(yīng)用軟件等。根據(jù)工信部《2014年電子信息產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，2014年我國軟件產(chǎn)業(yè)共實(shí)現(xiàn)收入3.7萬億元，同比增長20.97%，維持在較高增速水平。2010年-2014年，軟件業(yè)占電子信息產(chǎn)業(yè)收入的比重不斷上升，2014年達(dá)到26.43%，軟硬件比例日趨合理，軟件業(yè)與制造業(yè)融合程度進(jìn)一步加深。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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