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          步入軌道行列 彰顯靚麗人生

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          現(xiàn)代信息化究竟能給職業(yè)教育帶來(lái)什么 甘肅軌道|蘭州軌道

          發(fā)布時(shí)間:2015-09-21 10:31:53

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          現(xiàn)代信息化究竟能給職業(yè)教育帶來(lái)什么 甘肅軌道|蘭州軌道

             一門“導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)課”,你恐怕很難想象會(huì)被現(xiàn)在的老師上成什么樣子?按照以往的常規(guī)做法,這門課的要義就是“背誦”,學(xué)生憑借課本上的一幅圖片,自行根據(jù)課本知識(shí)“想象”某個(gè)景點(diǎn)“應(yīng)該”是什么樣子,景點(diǎn)內(nèi)部“應(yīng)該”是什么樣的結(jié)構(gòu)。

            但在上海市商貿(mào)旅游學(xué)校旅游服務(wù)與管理專業(yè)課程上,這門“導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)課”卻上出了新花樣。學(xué)生可以通過(guò)電腦三維動(dòng)畫演示,一邊演示,一邊向觀眾介紹那個(gè)可能連“小導(dǎo)游”自己都沒上去過(guò)的上海環(huán)球金融中心,像“真的”一樣。

            這對(duì)職業(yè)教育而言,是一場(chǎng)“深層次”的變革。根據(jù)《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》要求,到2015年,職業(yè)院校配備夠用、適用的計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備設(shè)施;90%的職業(yè)院校建成運(yùn)行流暢、功能齊全的校園網(wǎng),信息技術(shù)能夠支撐學(xué)校教育、教學(xué)、管理、科研等各項(xiàng)應(yīng)用;85%的職業(yè)院校按標(biāo)準(zhǔn)建成數(shù)字校園;90%的成人學(xué)校及其他職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)寬帶接入;其他學(xué)校都能建成衛(wèi)星數(shù)據(jù)地面接收站;邊遠(yuǎn)山區(qū)和貧困地區(qū)職業(yè)學(xué)校建成數(shù)字化資源播放平臺(tái)。

            上海商貿(mào)旅游學(xué)校的這堂“導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)課”,實(shí)際上超出了職業(yè)教育信息化的基本要求,已經(jīng)進(jìn)入到“智慧課堂”時(shí)代。

            據(jù)這堂課的任課老師宋玲潔介紹,她全程使用了CTC在線互動(dòng)式文檔分享平臺(tái),從最開始的挑選景點(diǎn),確定學(xué)習(xí)目標(biāo),到最后的軟件自學(xué)、在線測(cè)試,全都在一臺(tái)Ipad上完成。

            學(xué)生們先是通過(guò)統(tǒng)一計(jì)票,從3個(gè)上海標(biāo)志性景點(diǎn)中選出1個(gè);再自行下載教學(xué)案本,根據(jù)老師明確的教學(xué)任務(wù)自學(xué);學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生可以上傳自己的學(xué)習(xí)資料,老師也可以更新上傳資料,確定學(xué)習(xí)重點(diǎn),分享學(xué)習(xí)心得等;最后,一套三維動(dòng)畫版的環(huán)球金融中心會(huì)把導(dǎo)游工作的真實(shí)場(chǎng)景“搬”進(jìn)教室,讓學(xué)生們完成在線測(cè)試。

            宋玲潔尤其推薦這種“在線測(cè)試”,因?yàn)樗?ldquo;事后100分”型,“考完一次,覺得不滿意,可以重新復(fù)習(xí)一遍再考”。

            信息化手段的應(yīng)用,使得課堂活躍、學(xué)習(xí)效率有效提高。但問(wèn)題是,這種時(shí)髦有趣的“智慧課堂”在過(guò)去并不太受職業(yè)院校校長(zhǎng)的歡迎。

            湖北十堰市鄖西縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師蔣興成就曾以公開發(fā)表論文的形式,駁斥過(guò)“職業(yè)教育信息化正在偏離正確的方向”。他稱,雖然多媒體硬件已在多數(shù)職業(yè)院校中建立,但在課堂教學(xué)中,教學(xué)結(jié)構(gòu)的線性特點(diǎn)明顯,“教師為中心,以教師的單向傳播為主,多數(shù)情況下學(xué)生是被動(dòng)地接收教師采用的信息傳播形式所傳播的信息,學(xué)習(xí)的自主性難以體現(xiàn)”。

            同時(shí),信息技術(shù)“聽上去很美”,實(shí)際卻與課程整合不夠。蔣興成說(shuō):“本來(lái)在職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)中,信息技術(shù)應(yīng)用是教育教學(xué)的核心,也是當(dāng)前我國(guó)推進(jìn)教育信息化進(jìn)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn);但在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,許多教師存在著對(duì)信息化教學(xué)的錯(cuò)誤理解以及實(shí)踐中的機(jī)械、盲目操作。”

            簡(jiǎn)而言之,就是一些職業(yè)院校老師自己也并不太會(huì)使用信息化教學(xué)手段。

            9月1日,在由上海新朋程信息科技公司和上海商貿(mào)旅游學(xué)校主辦的“職業(yè)院校信息化課堂教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景師范與創(chuàng)新研討會(huì)”上,上海商貿(mào)旅游學(xué)校校長(zhǎng)李小華向與會(huì)者展示了一系列信息化產(chǎn)品在課堂上應(yīng)用的場(chǎng)景,除“導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)課”,還有枯燥的數(shù)學(xué)課、職場(chǎng)文秘英語(yǔ)課等,均采用了“專門定制”的信息化課程手段。

            李小華告訴記者,他從2007年就開始探索在職業(yè)教育中引入“白板”來(lái)替代傳統(tǒng)“黑板”的方式,如今學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入到使用“交互式白板”的階段,“信息化這個(gè)事,見仁見智。你可以苛求完美課堂,讓教學(xué)活潑生動(dòng)起來(lái);也可以把學(xué)生摁在教室里聽你說(shuō)教,就看你追求什么了”。

            李小華自稱最大的特點(diǎn)是“思想解放”,他曾建議學(xué)校老師上課不必使用Ipad,而直接用手機(jī)。但老師們卻對(duì)此有不同意見,“用手機(jī)學(xué)生會(huì)不會(huì)分散注意力?會(huì)不會(huì)拿手機(jī)干別的事?”李小華笑著反問(wèn)回去,“教委開會(huì),校長(zhǎng)們可以在下面看手機(jī);校長(zhǎng)開會(huì),老師們可以在下面看手機(jī);老師上課,學(xué)生為什么不可以看手機(jī)?”

            他認(rèn)為,職業(yè)教育的未來(lái),一定會(huì)有“信息化”的存在。因?yàn)?ldquo;信息化”本身,就能夠把“職業(yè)教育”的應(yīng)用型特點(diǎn)表達(dá)得最清晰,“現(xiàn)代社會(huì),你如果想把學(xué)生押在教室說(shuō)教,不是不可以,但現(xiàn)在的學(xué)生早就不像以前了,他們會(huì)選擇他們喜歡的課程”。

            李小華甚至在學(xué)校里布置了一間“智慧教室”,在這間教室里,捧著一臺(tái)移動(dòng)終端,學(xué)生想要躺著上課、趴著上課,都可以,“你讓學(xué)生天天對(duì)著一個(gè)枯燥無(wú)聊的老師聽課,有時(shí)也會(huì)覺得挺無(wú)聊的,不是嗎?這樣的課他又能真正聽進(jìn)去多少呢?”

          甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校,學(xué)校開設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
          甘肅北方扶貧技工學(xué)校北方校區(qū)
          網(wǎng)址:http://www.gsbfjx.com
          校址:蘭州市七里河區(qū)華林路890號(hào)
          聯(lián)系電話:400-689-0931,18089429846 QQ:2725865082

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