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該不該讓孩子上職業(yè)院校？家長可算好“五筆賬”|軌道運校

發(fā)布時間:2015-07-17 01:21:48

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該不該讓孩子上職業(yè)院校？家長可算好“五筆賬”|職業(yè)學校|職業(yè)技術|高級技工|甘肅中專

　正確認識對待職業(yè)教育，社會和家長應該算好“五筆賬”

　　記者：社會和家長應該從哪幾個方面正確認識和對待職業(yè)教育？

　　李忠山：我覺得社會和家長可以算5筆賬，這樣理解職業(yè)教育更加深切。

　　一是家庭的經(jīng)濟賬。相比普通教育，職業(yè)教育的孩子早畢業(yè)、早工作，家庭也能減少教育投資。

　　二是社會的賬。孩子上職業(yè)教育免費，對于困難學生還有補助。僅高中階段，職業(yè)教育可以為每個家庭節(jié)約最少2萬元的開支。讀普通教育的話，每個孩子從高中到大學，沒有10萬塊錢下不來。我們學校普通高中錄取分數(shù)線上下的孩子，有80%的能考上本科。它是念大學花錢最少的途徑。

　　三是我們學校走的是創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、升學三路并進，“條條大路通羅馬”。學生學到了技術、項目，在學校里就可以創(chuàng)業(yè)當老板，也很容易就業(yè)，社會適應能力也強。學生可以參加高考，升高職、本科，很多也上了研究生，完全可以參加黨政機關和事業(yè)單位考試。

　　四是對于孩子而言，讀職業(yè)教育不需要花那么多精力學本身不需要的知識，直接是學習生存發(fā)展技能。孩子走上獨立人生要比普通教育節(jié)省3-5年的時間，這對人的一生來說價值是無法估量的。

　　五是有利于大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。合理的社會結構下，更多的是勞動者和創(chuàng)業(yè)者。市場經(jīng)濟需要多層次人才，就如同人體需要均衡的營養(yǎng)。社會提供不了那么多研究型、學術型崗位，與其走這條“獨木橋”，不如走職業(yè)教育的“立交橋”。如今國家鼓勵大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，孩子選擇職業(yè)教育，掌握創(chuàng)業(yè)的本領，個人選擇天地廣闊，同時能推動社會更有活力。

　　魯中職業(yè)學院辦學理念、師資、學生教育、優(yōu)勢專業(yè)居全省乃至全國前列

　　記者：依循上述認知和判斷，魯中職業(yè)學院的優(yōu)勢在哪兒？哪些方面走到了全省乃至全國前列？

　　李忠山：基于上述的認識，我們學校提出，職業(yè)教育的核心價值是培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。它包含職業(yè)技能、職業(yè)理想和信念、職業(yè)態(tài)度和興趣、職業(yè)責任和紀律、職業(yè)情感等。

　　在實際辦學中，我們集全校之力塑造名師、名師引領帶動骨干、團結協(xié)作拉動整體，教師業(yè)務整體水平居全省乃至全國前列。

　　對學生，我們將“做人”教育放在第一位,文化育人、道德樹人、知識強人、能力成人。以學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主體，以素質教育和技能培養(yǎng)為兩翼的“一體兩翼”辦學理念，對學生進行創(chuàng)業(yè)成才教育。我們的學生獲全國光華創(chuàng)業(yè)大賽冠軍，三個項目獲“光華創(chuàng)業(yè)精神大獎”，比上海的學生獲獎還多。今年3月，獲“全球光華創(chuàng)業(yè)精神大獎”，并代表中國赴美國紐約參加了頒獎及展示活動。7月初，全國職業(yè)院校技能大賽中，我們的學生王鑫明獲中職組計算機檢測維修與數(shù)據(jù)恢復項目銀牌，成亞南、李保奇獲工業(yè)分析檢驗項目銅牌，這是學校繼去年獲得建筑測量項目銅牌后又一重大突破，創(chuàng)造我市中職學校全國技能大賽最好成績，也是我市中職學校在全國技能大賽中取得的僅有的三塊獎牌。

　　專業(yè)設置上，優(yōu)勢專業(yè)有紡織技術、焊接技術、機電技術應用、電工電子為省級骨干專業(yè)，建筑專業(yè)為省品牌專業(yè)，機電技術應用、紡織技術、會計為國家重點支持建設的重點專業(yè)，都是社會急需、就業(yè)率高的。

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