師者匠心，微光成矩 ｜ 陳瑜：桃李不言 下自成蹊

師者匠心，微光成矩 ｜ 陳瑜：桃李不言 下自成蹊

在教育的廣闊天地里，她用愛與責任編織著學生的夢想，以她的專業(yè)與熱忱、愛心與堅守，在教育之路上綻放著璀璨的光芒。她是學生成長的引路人，是教育事業(yè)的奉獻者。今天，讓我們一同走進甘肅北方技工學校優(yōu)秀教師陳瑜老師的精彩事跡。

個人簡介

陳瑜，女，本科，三級工學一體化教師，甘肅省syb創(chuàng)業(yè)講師。自入職起，先后擔任班主任及專業(yè)課任課教師等職務，目前擔任學校教務處督導副主任兼基礎教研室主任。多年來，她屢次榮獲學?！皟?yōu)秀班主任”“先進個人”“優(yōu)秀教師”以及華山國際教育集團“教育之星”等諸多榮譽稱號。2022年4月，她在甘肅省職業(yè)院校技能大賽中高職班主任能力比賽中斬獲三等獎；同年8月，又在第三屆全國技工院校教師職業(yè)能力大賽甘肅選拔賽班主任組中榮獲三等獎；2023年7月，再度在甘肅省“中銀杯”職業(yè)院校技能大賽教學能力比賽中喜獲三等獎。

工作中她秉持著“沒有愛便沒有教育，身教勝于言傳”這一原則，盡職盡責。多年的班主任工作經歷，使她深刻認識到育人應以德育為本。她始終以實際行動踐行自己的本職工作，對教育事業(yè)滿懷熱情與激情。在與學生的相處中，她尊重每一位學生，關愛每一位學生，做到嚴慈相濟、因材施教。在各項班級管理工作中，她總是身先士卒，以自身的言行給學生帶來潛移默化的影響，發(fā)揮率先垂范的引領作用。通過她的努力，成功建立起和諧的師生關系，營造出生機勃勃的學習型班級氛圍。她堅信“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信念，毫無保留地把愛的陽光盡情灑向每一位學生。

教學事跡

『篤行致遠，悉心教學』身為教師，上好每一節(jié)課是對教師的基本要求。為了達成這一目標，她在每一節(jié)課前都進行充分準備，力求向課堂40分鐘要質量。她明確教學目標和要求，精準把握教學重難點，嚴格遵循教育規(guī)律，精心設計教學環(huán)節(jié)和課程結構。為確保學生能夠牢固掌握并靈活運用所學知識，每本作業(yè)她都會認真批閱。她常說：“一個班級的學生基礎參差不齊，反映在作業(yè)本上的錯誤也是各不相同，每次批改作業(yè)時，她都會做好詳實的批注和記錄，以便及時調整課程結構和教學方法。如此一來，在課上便能有的放矢。盡管這樣做需要投入大量精力，但為了讓學生學到知識，圓滿完成學業(yè)，也是值得的?！彼粩嗵剿鲃?chuàng)新教學方法，努力提升教學質量，只為給學生帶來更優(yōu)質的教育體驗。她用自己的實際行動詮釋著教師的使命與擔當，成為學生成長道路上的引路人。

『深入鉆研，主動充電』她常常將教學工作和個人提升緊密結合，不斷學習新知識、提高自己的業(yè)務理論水平以及對實際問題的解決能力。她積極參加各類比賽，珍惜每次外出學習的機會，認真向優(yōu)秀教師們取經問道，仔細聆聽前輩們的諄諄教誨。然后她將所學積極實踐并運用到學校的各項具體工作中，內化為自己的能力素養(yǎng)，并逐漸形成具有個人特色的教學風格和工作方法。

『以愛育人，潤物無聲』教師的工作實踐使她深刻認識到，育人之道德育在先。在擔任班主任期間，她深知師生之間良好的信任是處理好師生關系的重要前提，班級管理的根本在于尊重學生、關愛學生。教師對自己學生的認同和深厚感情，是開展所有工作的堅實基礎。在班主任工作中，她始終堅守不傷害學生自尊心的原則，做到嚴慈相濟。當學生表現出色時，她從不吝嗇贊美的語言，給與充分的贊揚和鼓勵；在學生犯錯時，她也絕不姑息遷就，耐心引導學生認識錯誤并加以改正。師者，楷模也。教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須率先做到。比如：要求學生不遲到，她總是在預備鈴響起之前便等待在教室門口；班里的臟活累活她總是帶頭干，從不袖手旁觀。她在班級工作中起到了率先垂范的作用，給學生帶來潛移默化的影響，從而建立起和諧的師生關系和班級氛圍。

回首過去，有淺嘗甘霖的欣喜，有意料之外的驚喜，有屢遭挫折的迷茫，有不眠不休的焦慮，更有如期而至的收獲和成長。面對所取得的成績，她始終堅守為人師表的本分，踏踏實實工作。她始終踐行著師父曾經跟她說過的話：一堂課的成功，在于用最簡潔明了的語言、最簡單的方法和學生最容易接受的授課方式，教他們理解知識、運用知識。她秉持著教育的根本原則，努力上好每一堂課，用自己的一言一行影響學生，全心全意為學生服務、為學校服務、為教育服務。讓愛與責任同行，做一名無愧于學生的好老師。

一支粉筆，三尺講臺，四季堅守，育萬千桃李。像小樹那樣一毫米一毫米地生長，是非常美妙的過程。而育人的過程，莫不如是。