中國駐德國使館教育處: 德國職業(yè)教育動態(tài)信息 (2017年第3期)
發(fā)布時間:2017-09-06 10:16:58
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中國駐德國使館教育處: 德國職業(yè)教育動態(tài)信息 (2017年第3期)
8月1日,德國雙元制職業(yè)教育將開始新學年。德國將在新學年對12個教育職業(yè)(專業(yè))實施修訂后的新教學標準。這12個教育職業(yè)分別是:2017年8月1日起實施新教學標準的專業(yè)為:汽車營銷、生物實驗、生物制模、毛刷及毛筆制作、肉制品加工、零售、鋼琴及大鍵琴制作、航空銷售、制鞋、航空服務、農產品加工及磨坊技術和營銷。
德國雙元制職業(yè)教育的人才培養(yǎng)過程由企業(yè)和職業(yè)學校兩個教學場所分工協作完成,教育教學須按照國家相關標準進行。聯邦與各州分別負責為企業(yè)實踐教育和職業(yè)學校教育教學制定相應標準,為企業(yè)和職業(yè)學校教育教學工作提供遵循。1972年,聯邦與各州就協調企業(yè)實踐教育教學標準與職業(yè)學??蚣芙虒W計劃的工作程序達成協議。根據這一程序,聯邦職教所牽頭組織專家組負責開發(fā)擬訂企業(yè)實踐教育教學標準(職業(yè)教育條例及作為其附件的企業(yè)實踐教學框架計劃),各州文教部長聯席會牽頭組織專家組開發(fā)制訂職業(yè)學校教學標準(框架教學計劃),兩個專家組同步工作,相互溝通,從而確保職業(yè)學??蚣芙虒W計劃以企業(yè)實踐教學標準為基礎,且二者間緊密聯系,相互嚙合。專家層面擬訂的企業(yè)實踐教育教學標準經聯邦職教所決策委員會審議通過后,由聯邦經濟部門牽頭,商聯邦教研部達成一致后以職業(yè)教育條例形式頒布,職業(yè)學??蚣芙虒W計劃由各州文教部長聯席會審議通過后,以各州文教部長聯席會決議形式公布。各州教育部門再以此為基礎制定各州教學大綱。
自1996年以來,隨著技術進步、信息社會和知識社會發(fā)展以及經濟全球化深入推進,德國勞動方式不斷變化,對職業(yè)人才提出了新的要求。為此,德國不斷調整雙元制職業(yè)教育專業(yè)設置,制定修訂職業(yè)教育教學標準。從1996年至2017年,先后設置84個新專業(yè),修訂頒布351個教育職業(yè)的職業(yè)教育條例(含同一教育職業(yè)多次修訂標準)。目前,聯邦職教所正在組織專家修訂10余個職業(yè)的教學標準,將于2018年頒布實施,涉及電子商務營銷、鉆石打磨、油漆與彩繪、金屬加工等。根據最新目錄,德國雙元制職業(yè)教育目前共有327個教育職業(yè)。
緊跟經濟社會發(fā)展不斷完善職業(yè)教育教學標準是德國保持雙元制職業(yè)教育吸引力、貢獻力的重要基礎。針對此次實施新標準,德國聯邦職教所所長艾瑟爾表示,“在過去幾十年間,為適應技術進步和勞動市場發(fā)展變化,德國加強聯邦、各州以及社會伙伴(行業(yè)組織與工會)間聯動協作,不斷調整教育教學標準規(guī)范,展現了德國雙元制職業(yè)教育體系的靈活性和適應性,并給社會留下深刻印象”。他認為,面對當前勞動世界不斷深入發(fā)展的數字化以及由此帶來的資格要求變化,德國職業(yè)教育同樣能夠良好應對。“雙元制職業(yè)教育體系培養(yǎng)的專業(yè)人才、技術員和師傅能夠駕馭數字化的具有復雜專業(yè)能力要求的勞動崗位,即便在將來也能為企業(yè)提供具有合格技能和企業(yè)經驗的人才支撐”。他同時呼吁企業(yè)在專業(yè)人才招聘及人力資源開發(fā)中要繼續(xù)積極充分發(fā)揮職業(yè)教育體系的優(yōu)勢。
2017年度德國“最佳學校獎”5月29日在柏林揭曉,來自下薩克森州哈默爾恩市(Hameln)的伊麗莎白-賽爾伯特職業(yè)學校(ESS)獲得年度大獎。德國總理默克爾出席頒獎儀式,并親自為該校頒獎,該校師生深受鼓舞,現場歡呼震耳欲聾。這也是雙元制職業(yè)教育體系中的職業(yè)學校歷史上首次獲得德國“最佳學校”年度大獎,獲獎金額為10萬歐元。另有五所學校獲得優(yōu)勝獎,各得獎金2.5萬歐元。默克爾在頒獎儀式上表示,德國聯邦政府將為教育事業(yè)提供更多支持,尤其是在新校建設、寬帶接入、數字化學習和教師的培訓和進修等方面。
德國“最佳學校獎”的評選始于2006年,由羅伯特·博世基金會(Robert-Bosch Stiftung)和海德霍夫基金會(Heidehof Stiftung)聯合《明星》周刊(Stern)和德國廣播電視聯盟(ARD)等機構共同舉辦,是德國最重要的教育類獎項之一。“最佳學校獎”每年設年度大獎一個,優(yōu)勝獎四至五個和其他獎項若干,獎金總額為26.5萬歐元。評審委員會主要從教學成果、多樣交流、課程質量、責任心、校園生活和學校作為學習機構等六個方面對候選學校進行評選。
伊麗莎白-賽爾伯特職業(yè)學校因其示范性的教學理念和高水平的培養(yǎng)質量獲得評委的高度認可,最終摘得年度大獎。該校開設農業(yè)經濟學、健康、護理和社會教育學等專業(yè),主要特點是國際化和人性化,現有近2000學生,來自34個國家,其中124人為青年難民。為了給學生提供個性化的指導和幫助,該校設立了專門的咨詢團隊,在凝聚集體意識,增強歸屬感,提升學習興趣和自我管理責任等方面取得顯著成效,獲得師生和家長的高度評價。(羅毅)
參考資料:
1. Deutscher Schulpreis an vorbildliche Berufsschule in Niedersachsen, dpa-Dossier Bildung Forschung, Nr.23/2017, 05.06.2017
2. Beste Schule 2017- „Ein großes Wir-Gefühl“, dpa-Dossier Bildung Forschung, Nr.23/2017, 05.06.2017
德國KMK主席力挺
雙元制職業(yè)教育
羅 毅
近日,德國各州文教部長聯席會議(KMK)主席蘇珊娜·埃森曼(Susanne Eisenmann)在斯圖加特表示:“職業(yè)教育是個人成才的寬闊大道,而非支路小道或者第二選擇。職業(yè)教育應與學術教育平等視之。我們在中學教育中就應予以明確,雙元制職業(yè)教育同樣也能成就高質量的職業(yè)生涯。”
最近幾年德國的“大學熱”熱度不減。以巴登符騰堡州為例,2000年的大學新生的入學人數約占當年中學畢業(yè)生的30%,到2010年這一比例上升至37.7%,最新統計的2015年已達到43.6%。埃森曼認為,并非只有上大學才能帶來成功的事業(yè)、體面的生活和良好的收入,青年學生必須了解這一點。若這一社會共識能夠真正達成,職業(yè)教育的入學比例一定會再次提升。
近年來持續(xù)的“大學熱”也引發(fā)德國社會對職業(yè)教育在未來人才培養(yǎng)中地位和作用的深入討論。德國經濟研究所(IW)、德國教育與科學工會(GEW)等機構均對埃森曼的意見表示歡迎,并贊同在中學課程計劃中強化“職業(yè)導向”教育。德國機械與裝備制造業(yè)聯合會(VDMA)強調,技術工人的短缺問題需要被充分重視。企業(yè)界和政府應共同努力,在中學生中大力宣傳雙元制職業(yè)教育的優(yōu)勢和前景。