改革不妨聽聽不同聲音

發(fā)布時間:2016-10-08 03:37:36

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　　任何一項教育改革都需要將其置于整個社會改革發(fā)展的大背景之下，認真傾聽來自社會各方面的意見。

　　兩會前夕，葛劍雄委員對新一輪高考改革方案發(fā)表了自己的看法，觀點可謂犀利。他對高考改革方案提出的不同看法，筆者并不完全贊同，一些具體的意見建議也有待商榷，但教育改革需要這樣的諫言者，推動教育改革需要傾聽不同的聲音。

　　教育自身的復(fù)雜性，決定了任何一項改革方案都不可能盡善盡美，都不會一帆風(fēng)順，對此在思想上要有足夠認識，在心理上要有充分準備。眼下，我們經(jīng)常能聽到社會各界對于教育改革的不同聲音，有時可能覺得不大順耳。但仔細想想，任何一種嚴謹而負責(zé)任的聲音，本身就是一股推動改革的力量，教育改革真的需要這樣的聲音。在當今時代，推動任何一項教育改革，都需要將其置于整個社會改革發(fā)展的大背景之下，認真傾聽來自社會各方面的意見，這既是時代的要求，也是改革的要求。

　　就高考改革本身而言，新一輪高考改革方案的制定雖然歷經(jīng)數(shù)載，經(jīng)過認真調(diào)研、反復(fù)論證，并聽取了社會各方面意見，但高考改革自身的復(fù)雜性決定了改革方案仍會有諸多不完善之處，這是一個不容回避的客觀事實。寄希望于出臺一個高考改革方案，就能得到社會各界的普遍認同，本身并不切合實際。從這一角度來看，多聽聽來自社會各方面的不同聲音，吸納有價值的建議，對于進一步深化高考改革大有裨益。

　　新一輪高考改革之所以選擇上海、浙江兩地進行試點，實際上也是充分考慮到了高考改革的這種復(fù)雜性，希望通過試點先行，在探索中發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗，逐步推開，這是一種科學(xué)而審慎的做法。既然當前的高考改革仍處于試點探索階段，因而盡可能多地去發(fā)現(xiàn)問題、盡可能有效地找到解決問題的辦法，做到未雨綢繆，顯得尤為重要。事實上，除了葛劍雄委員，目前很多教育專家學(xué)者、一線教師，對如何更好地推進高考改革，都提出了頗具啟發(fā)性的建議，對上海、浙江兩地在試點探索中可能出現(xiàn)的問題進行了分析預(yù)判，并表達出一定程度的憂慮，這些聲音同樣需要認真傾聽。

　　當然，對于高考改革的不同聲音，需要認真加以分析、鑒別。從總體上看，在目前的諸多意見、建議中，有的涉及高考改革的大方向問題，有的涉及改革的操作層面。應(yīng)當承認，雖然有的改革舉措初衷是好的，但在具體實施過程中可能出現(xiàn)一些意想不到的情況，還可能誘發(fā)一些新的問題，對此確需引起重視。去年，新華網(wǎng)以“官二代去貧困縣讀書與農(nóng)村孩子爭高招扶貧政策”為題，對實施高校招生傾斜政策中出現(xiàn)的“政策效應(yīng)有所弱化”問題進行了報道，這一問題的提出其實對深化高考改革過程中，如何真正使這一傾斜政策讓更多農(nóng)村學(xué)生受益，使高考改革方案中“增加農(nóng)村學(xué)生上重點高校人數(shù)”的改革舉措真正落地，提出了新的挑戰(zhàn)，也勢必要求教育行政部門在堅定改革信心的基礎(chǔ)上，進一步細化相應(yīng)的規(guī)則和方案，以保證改革真正取得實效。

　　從這個意義上講，多些不同聲音，也就多些改革智慧。