學(xué)科、專業(yè)、專業(yè)類？別再傻傻分不清

發(fā)布時(shí)間:2016-04-01 10:30:07

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學(xué)科、專業(yè)、專業(yè)類？別再傻傻分不清

“我的孩子對(duì)某某感興趣，該咋選？”、“理科好的女生選建筑學(xué)合適嗎？”、“選法學(xué)？那不就是法律嗎？是吧？”......每當(dāng)?shù)搅丝紤]專業(yè)選擇時(shí)，考生和家長此類的問題就蜂擁而至。
　　一打開志愿指導(dǎo)系統(tǒng)：重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)數(shù)據(jù)、專業(yè)門類、專業(yè)解析......玲瑯滿目，但各種專業(yè)及學(xué)科分析欄目展現(xiàn)在眼前卻不知從何下手。
　　
　　造成此類問題其實(shí)就是對(duì)于專業(yè)和學(xué)科很多家長和考生完全是“小白”，根本搞不清專業(yè)和學(xué)科的基本性質(zhì)，沒有對(duì)分類有一個(gè)大概的了解，選擇當(dāng)然就沒有一個(gè)大概藍(lán)圖，自然也就無從下手。不過也別擔(dān)心，把基本知識(shí)捋捋清，選專業(yè)時(shí)就能心中有數(shù)，在“大框框”里確定“小框框”，一步一步，找到門路。
　　今天，高考百科就來為大家“科普”一下學(xué)科與專業(yè)看似“剪不斷，理還亂”，其實(shí)涇渭分明的關(guān)系。
　　首先，大家得知道：我國高等學(xué)校本科教育專業(yè)設(shè)置是按學(xué)科門類、專業(yè)類、專業(yè)三個(gè)層次來設(shè)置。即一個(gè)學(xué)科門類下面設(shè)置若干專業(yè)類，一個(gè)專業(yè)類下面設(shè)置若干專業(yè)。
　　
　　下面，我們就來具體說說這三方面：
　　知識(shí)之根——學(xué)科
　　學(xué)科是一定科學(xué)領(lǐng)域或一門科學(xué)的分支，是一種學(xué)術(shù)分類，是高校教學(xué)、科研等的基本功能單位。學(xué)科同和它相應(yīng)的科學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別，學(xué)科的體系既要反映科學(xué)的體系，又要符合教育教學(xué)要求。新專業(yè)目錄中把學(xué)科劃分為12大門類：哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)。
　　不同的學(xué)科就是不同的科學(xué)知識(shí)體系。如經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科門類包含經(jīng)濟(jì)、財(cái)政、金融、貿(mào)易等領(lǐng)域的知識(shí)，工學(xué)學(xué)科門類包含機(jī)械、儀器、材料、電子、土建、地礦、化工、輕工紡織、航空航天、環(huán)境安全、食品科學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)。
　　
　　枝葉扶疏——專業(yè)類
　　如果說學(xué)科好比整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的根，那么專業(yè)類就是這棵郁郁蔥蔥的大樹中千姿百態(tài)的枝干。專業(yè)類是在同一學(xué)科知識(shí)體系下，根據(jù)知識(shí)面?zhèn)戎氐牟煌纸獬鰜淼牟煌瑢I(yè)類別。
　　如理學(xué)分為數(shù)學(xué)類、物理學(xué)類、化學(xué)類、天文學(xué)類、地理科學(xué)類、大氣科學(xué)類、海洋科學(xué)類、地球物理學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、生物科學(xué)類、心理學(xué)類、統(tǒng)計(jì)學(xué)類。這些專業(yè)門類具有相同的理學(xué)特性，但相互之間又側(cè)重不同的知識(shí)范疇。
　　
　　應(yīng)用之果——專業(yè)
　　有了學(xué)科作為根基，專業(yè)類的枝干別作為養(yǎng)分的傳輸，人們就要收獲具體的果實(shí)啦。專業(yè)是指高等學(xué)校根據(jù)社會(huì)分工需要而劃分的學(xué)業(yè)門類。同時(shí)，專業(yè)也是課程的一種組織形式，即“專門從事某一行業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所需要的知識(shí)集合”。
　　專業(yè)比專業(yè)類更加具體，是在一個(gè)專業(yè)門類里派生出來的具體方向。在一個(gè)學(xué)科，可以組成若干專業(yè)。如土木類就包含土木工程、建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程、給排水科學(xué)與工程、建筑電氣與智能化四個(gè)專業(yè)。在不同學(xué)科之間也可以組成跨學(xué)科專業(yè)。如過程裝備與控制工程，橫跨機(jī)械工程和化學(xué)工程兩個(gè)學(xué)科。
　　
　　在分別了解了它們的定義之后，也許有善于思考的考生和家長又要問了，雖說定義有不同，但具體內(nèi)容不是很相似嗎，為何需要?jiǎng)澐帜敲醇?xì)呢？其實(shí)，學(xué)科與專業(yè)除了定義上的不同，其內(nèi)涵也是大相徑庭的。
　　大同小異，如出一轍？No！學(xué)科與專業(yè)大不同
　　No1.構(gòu)成不同
　　學(xué)科的形成需要如下幾個(gè)要素:一是研究的對(duì)象或研究的領(lǐng)域。二是理論體系。三是研究方法。專業(yè)的構(gòu)成主要是由專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和專業(yè)“人”。
　　No2.設(shè)立原則與劃分方法不同
　　學(xué)科的設(shè)立，遵循知識(shí)體系自身的邏輯。專業(yè)是按照社會(huì)對(duì)不同領(lǐng)域和崗位的專門人才的需要設(shè)置的。不同領(lǐng)域的專門人才需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)作基礎(chǔ)，專業(yè)就組織相關(guān)的學(xué)科來滿足。
　　No3.側(cè)重不同
　　學(xué)科承擔(dān)的研究生教育側(cè)重于學(xué)科教育，其“專業(yè)”名稱與國家頒布的學(xué)科名稱完全一致，事實(shí)上是某學(xué)科的“專業(yè)點(diǎn)”。專業(yè)承擔(dān)的本科教育則側(cè)重于專業(yè)教育，招生和畢業(yè)都是按照國家頒布的專業(yè)目錄來進(jìn)行的。
　　綜上所述，學(xué)科與專業(yè)的區(qū)別表明了兩者之間的不可替代性。這一區(qū)別決定了高校在學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)方面應(yīng)有各自的工作任務(wù)。
　　
　　明確了學(xué)科、專業(yè)類、專業(yè)之間的關(guān)系之后，對(duì)高三學(xué)生和家長而言，最重要的就是要知道如何區(qū)分篩選各專業(yè)了，那么接下來的任務(wù)就是要深入了解專業(yè)的內(nèi)涵，特別是自己有意向求學(xué)的專業(yè)。那么家長和考生如何撥開云霧，清晰明了地識(shí)別專業(yè)的真實(shí)面目呢？別著急，且聽零點(diǎn)高三細(xì)細(xì)道來：
　　望文生義+別有洞天——專業(yè)名稱門道多
　　專業(yè)名稱是對(duì)一個(gè)專業(yè)所學(xué)習(xí)和研究內(nèi)容的高度概括。一般來講，通過專業(yè)名稱大體可以判斷其所學(xué)習(xí)的內(nèi)容或所屬的行業(yè)領(lǐng)域。如建筑學(xué)專業(yè)，從名稱上看就能很快判斷出其研究的領(lǐng)域是建筑領(lǐng)域。并不是所有專業(yè)均具有這一特性。有些專業(yè)由于其涵蓋的知識(shí)面相對(duì)較寬，或處于交叉學(xué)科領(lǐng)域，那么僅從專業(yè)名稱的字面意思上就很難準(zhǔn)確定位專業(yè)的內(nèi)涵和研究內(nèi)容。
　　如生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，很多家長和學(xué)生都以為這個(gè)專業(yè)純粹是研究醫(yī)學(xué)的，就像學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)一樣，將來做個(gè)大夫。其實(shí)不是這樣的。這個(gè)專業(yè)是研究醫(yī)療器械的，如伽馬刀、核磁共振儀、CT機(jī)等等。
　　
　　從看“熱鬧”到看“門道”——課程設(shè)置玄機(jī)多
　　專業(yè)課程設(shè)置是專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)體系的科學(xué)規(guī)劃，可以看作是對(duì)專業(yè)內(nèi)涵的進(jìn)一步解讀，也可以作為考生判斷是否擁有學(xué)好該專業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)。就拿土木工程專業(yè)來說，其主干課程有理論力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、鋼筋混凝土、房屋建筑學(xué)、鋼結(jié)構(gòu)、大跨度結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑材料、土木工程測(cè)量等。從這些主干課程中，我們基本可以看出土木工程是通過力學(xué)的原理和方法，解決建筑物在設(shè)計(jì)和建造方面的問題。
　　南橘北枳——專業(yè)內(nèi)涵差異大
　　同樣一個(gè)專業(yè)，在不同的大學(xué)，其內(nèi)涵差異可能會(huì)非常大。這與各高校的辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)有很大關(guān)系。因此，在了解一個(gè)專業(yè)的同時(shí)，把握高校的辦學(xué)理念、培養(yǎng)特色顯得非常重要。以天津大學(xué)為例，天津大學(xué)是一所以工科為特色的綜合性大學(xué)，其英語專業(yè)就與傳統(tǒng)意義的英語專業(yè)不同。
　　天津大學(xué)的英語專業(yè)是科技英語方向，是學(xué)習(xí)在科技領(lǐng)域的英語詞匯和語言。因此，在培養(yǎng)模式上，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生除了學(xué)習(xí)語言之外，還要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)、材料、電子、機(jī)械等各方面的知識(shí)。目標(biāo)是培養(yǎng)既懂得科技，又懂得英語的復(fù)合型人才。
　　
　　考生想選什么專業(yè)，大家先別著急一口吃個(gè)大胖子，先看看學(xué)科門類，再看看專業(yè)類別，最后再斟酌選專業(yè)，這樣才能有條不紊的細(xì)嚼慢咽，“消化”好選專業(yè)這道“饕餮大餐”。