職業(yè)教育頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作

發(fā)布時(shí)間:2016-03-26 09:48:26

瀏覽量:

分享到:

(一)缺乏對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的管理機(jī)制

面對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的雙重身份、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的改變、學(xué)校管理和企業(yè)管理不同等現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校和企業(yè)迫在眉睫的任務(wù)就是構(gòu)建相應(yīng)的思想政治教育管理體系和制訂相應(yīng)的思想政治教育方案，就當(dāng)前高職院校的思想政治教育工作狀況來看，還存在很大的問題，極其欠缺合理的教學(xué)安排，缺乏完善的教學(xué)管理機(jī)制。主要體現(xiàn)在:第一，沒有成立相應(yīng)的思想政治教育組織機(jī)構(gòu);第二，不能將思想政治教育的具體要求和教學(xué)任務(wù)列入制訂的實(shí)習(xí)方案中;第三，不能充分發(fā)揮學(xué)生群團(tuán)組織的作用，不能將開展的黨團(tuán)組織活動(dòng)落到實(shí)處;第四，實(shí)習(xí)單位不能正確看待思想政治教育工作，甚至把思想政治教育工作看成是與自己毫無關(guān)系的事。針對以上問題，高職院校應(yīng)立即采取措施加以改善。

(二)對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育內(nèi)容有待完善

高職院校崗前的教學(xué)內(nèi)容的具體安排工作主要是由教學(xué)管理部門來承擔(dān)，缺乏開設(shè)與企業(yè)管理緊密相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)校的思想政治教育內(nèi)容與企業(yè)的思想政治內(nèi)容產(chǎn)生一定的裂縫。對于剛進(jìn)實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)學(xué)生，企業(yè)對其都不是很滿意，對此，企業(yè)要進(jìn)一步增大對實(shí)習(xí)學(xué)生的再次培訓(xùn)投資，給企業(yè)帶來更大的資金壓力，增加了企業(yè)接受實(shí)習(xí)學(xué)生的猶豫遲疑心理。

(三)缺乏穩(wěn)定的定崗實(shí)習(xí)基地，導(dǎo)致思想政治教育工作力量單一

穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地是高職院校和實(shí)習(xí)單位合作的基礎(chǔ)，如果企業(yè)不能為實(shí)習(xí)學(xué)生提供穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地和可靠的實(shí)習(xí)環(huán)境，就會(huì)影響高職院校和企業(yè)簽訂協(xié)議的效率，從而不能建立良好的合作關(guān)系。在校企合作關(guān)系中，由于沒能給予企業(yè)足夠的現(xiàn)實(shí)利益，學(xué)校開展工作處于相對被動(dòng)狀態(tài)，難以向企業(yè)提出更多要求，學(xué)生的思想政治教育工作難以顧及。

(四)學(xué)生自身的思想定位模糊，存在畏難、怕苦的不良心理

職業(yè)教育在頂崗實(shí)習(xí)過程中，與先前的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)模式相比，都發(fā)生了一定的變化，對此，部分學(xué)生對自身的思想定位不是很清晰。大部分學(xué)生還沉浸在以往的校園生活中，樂于服從學(xué)校的管理規(guī)章制度，而很難適應(yīng)企業(yè)的內(nèi)部管理。相當(dāng)一部分學(xué)生還搞不懂自己為什么要參加頂崗實(shí)習(xí)、不清楚自己應(yīng)在頂崗實(shí)習(xí)中承擔(dān)的責(zé)任、難以適應(yīng)新的紀(jì)律管理制度等。此外，還有部分學(xué)生不能正視在實(shí)習(xí)期間遇到的各種困難、缺乏克服困難的斗志、存在畏難、怕苦的不良心理以及期待企業(yè)提高工資待遇等。準(zhǔn)確的定位是頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生必須解決的問題，否則將會(huì)影響對實(shí)習(xí)學(xué)生責(zé)任心和工作積極性的培養(yǎng)，片面認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)的目的。

二、高職頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生思想政治教育工作的完善措施

(一)進(jìn)一步健全長效的思想政治教育工作管理機(jī)制

頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生具有雙重身份，既屬于學(xué)校的管理范疇，又受到企業(yè)管理制度的約束，所以學(xué)校和企業(yè)必須通過共同努力來完成學(xué)生的思想政治教育工作內(nèi)容，在有關(guān)組織部門的成立和思想政治教育工作方案和管理制度的確定等問題上雙方都必須達(dá)成一致協(xié)議。一是學(xué)校和企業(yè)的協(xié)調(diào)管理應(yīng)建立在校企合作的協(xié)議上。協(xié)議的具體內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，保障學(xué)生的合法權(quán)益。除了學(xué)校要和企業(yè)簽訂相應(yīng)的協(xié)議，學(xué)生也應(yīng)該與學(xué)校和企業(yè)達(dá)成一致協(xié)議，同時(shí)必須嚴(yán)格按照協(xié)議內(nèi)容履行自身義務(wù)。這個(gè)過程有助于培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品質(zhì)，也教會(huì)學(xué)生該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益等。二是制定合理的頂崗實(shí)習(xí)紀(jì)律制度。在整個(gè)實(shí)習(xí)進(jìn)程中，要時(shí)刻保持實(shí)習(xí)期間良好的紀(jì)律性，否則將會(huì)造成實(shí)習(xí)效率的下降或者極其不理想，甚至?xí)o企業(yè)帶來不必要的經(jīng)濟(jì)損失，給學(xué)生今后的就業(yè)選擇帶來陰影，所以，在實(shí)習(xí)期間每一個(gè)實(shí)習(xí)人員都必須嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)章制度，樹立良好的職業(yè)紀(jì)律觀。三是選派專業(yè)的教育人員擔(dān)任學(xué)生的思想政治教育工作。在學(xué)生實(shí)習(xí)之前，學(xué)校選用的各指導(dǎo)教師必須提前深入了解企業(yè)的管理制度、文化底蘊(yùn)等方面。同時(shí)實(shí)習(xí)單位也要在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中不斷加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的培養(yǎng)，并及時(shí)將實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)狀況匯報(bào)給學(xué)校。總之，頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成必須依靠學(xué)校和企業(yè)的共同努力和一致配合。

(二)完善思想政治教育內(nèi)容，充分發(fā)揮思政教育效果

一是重視職業(yè)道德教育。職業(yè)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展利益應(yīng)建立在職業(yè)道德、職業(yè)追求、職業(yè)紀(jì)律以及職業(yè)行為和勞動(dòng)品質(zhì)等基礎(chǔ)之上，只有這樣，才能幫助職業(yè)教育為自己的未來做好鋪墊。面對這樣的要求，各大高校就要在教學(xué)過程中提高對學(xué)生職業(yè)道德教育的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生敢于吃苦、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，敦促學(xué)生時(shí)刻遵守愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的職業(yè)道德要求、幫助學(xué)生樹立嚴(yán)于律己的紀(jì)律觀、增強(qiáng)學(xué)生開拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和錘煉學(xué)生實(shí)踐能力。二是重視職業(yè)導(dǎo)向教育。注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作的結(jié)合，把握工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)要求，有目的地為社會(huì)培養(yǎng)新型合格人才，著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)精神、專業(yè)興趣和基本素養(yǎng)以及適應(yīng)社會(huì)的能力等方面，綜合提升學(xué)生的自身素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立“學(xué)一行、干一行;干一行，愛一行;愛一行，精一行”的職業(yè)觀。三是重視企業(yè)文化的教育。為了取得理想的實(shí)習(xí)效果，就必須將學(xué)校的專業(yè)文化和企業(yè)的管理文化融合到一塊，這是當(dāng)代高職院校頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)要求，具體有以下兩點(diǎn):第一，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中，要為學(xué)生營造出濃厚的校園文化氣息和企業(yè)文化氣息;第二，積極采取相應(yīng)措施，加快校園文化和企業(yè)文化融合的速度，對此可以大力開展企業(yè)文化宣傳和文化講座等活動(dòng)，從而提供給學(xué)生深入了解企業(yè)文化的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部管理的能力。