產(chǎn)教對(duì)接培養(yǎng)技能人才

發(fā)布時(shí)間:2016-03-21 03:28:55

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作為一家世界500強(qiáng)企業(yè)，蒂森克虜伯電梯公司非?？春帽本┕I(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生，今年他們從招生開(kāi)始就先期介入，與學(xué)院共同制定3年培養(yǎng)方案，使得該企業(yè)今年訂單培養(yǎng)的120名學(xué)生一進(jìn)校門(mén)就具備“準(zhǔn)企業(yè)人”和“在校學(xué)生”雙重身份。
　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在長(zhǎng)期的合作過(guò)程中，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與蒂森克虜伯電梯、中國(guó)鐵路建設(shè)集團(tuán)、北京飛機(jī)維修公司、海南航空和神華集團(tuán)等眾多企業(yè)達(dá)成了訂單培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的協(xié)議，今年訂單培養(yǎng)數(shù)達(dá)500多人，占全年招生總數(shù)的1/3。

　　作為原行業(yè)辦學(xué)——老北京煤炭學(xué)校的延伸，從計(jì)劃辦學(xué)走向與市場(chǎng)需求對(duì)接，成為北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展的必然選擇。據(jù)學(xué)院院長(zhǎng)陳建民介紹，學(xué)院以2007年成為全國(guó)高職示范性院校為契機(jī)，用4個(gè)示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)帶動(dòng)所有專(zhuān)業(yè)改革，把產(chǎn)教對(duì)接、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式作為一項(xiàng)制度建設(shè)始終貫穿整個(gè)教育教學(xué)改革過(guò)程，努力搭建校企合作的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)，在行業(yè)企業(yè)的共同參與下培養(yǎng)崗位需要的高技能人才。

　　在學(xué)院機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教室，記者看到，一邊是上課的桌椅黑板，一邊就是實(shí)操的模擬機(jī)電電線連接器，學(xué)生在這種仿真環(huán)境下很快就能學(xué)以致用?，F(xiàn)已就職于北京飛機(jī)維修工程有限公司的張偉談起自己的母校，總是充滿了感激之情，他說(shuō)，正是學(xué)校“學(xué)訓(xùn)一體”的實(shí)訓(xùn)中心和在實(shí)習(xí)企業(yè)學(xué)到的實(shí)際操作技能，使自己成功地被這家既需要較強(qiáng)動(dòng)手能力，又需要很強(qiáng)外語(yǔ)能力的中德合資企業(yè)錄用。

　　在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中，北京工業(yè)職院按照“真設(shè)備操作、真項(xiàng)目訓(xùn)練、真環(huán)境育人”的“三真”要求建設(shè)校內(nèi)“學(xué)訓(xùn)一體”實(shí)訓(xùn)室，并形成校企共建型、教學(xué)工廠型和校辦企業(yè)型等多種生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持校企互動(dòng)、產(chǎn)教對(duì)接、學(xué)做合一，既抓住了市場(chǎng)需求，又卓有成效地加強(qiáng)了學(xué)生的技能訓(xùn)練。

　　機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的機(jī)電產(chǎn)品組裝與調(diào)試生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車(chē)間即是學(xué)院“三真一多”理念的集中體現(xiàn)。今年3月17日，北京京閏電氣有限公司總經(jīng)理伭宏偉帶著變頻器、軟啟動(dòng)器、調(diào)功器等價(jià)值60萬(wàn)元的設(shè)備來(lái)到北京工業(yè)職院，與學(xué)院院長(zhǎng)陳建民簽署了校企進(jìn)一步合作協(xié)議，并同時(shí)宣布企業(yè)的“標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品”和“控制產(chǎn)品”生產(chǎn)車(chē)間在學(xué)院正式開(kāi)工。談到合作初衷時(shí)，伭宏偉說(shuō)，由于學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠很快成為企業(yè)生產(chǎn)、管理、技術(shù)開(kāi)發(fā)、售后技術(shù)服務(wù)的骨干人員，所以希望通過(guò)捐贈(zèng)設(shè)備共建教學(xué)車(chē)間的方式，進(jìn)一步促進(jìn)合作。據(jù)悉，這兩個(gè)生產(chǎn)車(chē)間能夠完成變頻器、軟啟動(dòng)器等4種機(jī)電產(chǎn)品的生產(chǎn)制造，可以為機(jī)電工程系專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供組裝調(diào)試、產(chǎn)品檢測(cè)、設(shè)備維修、采購(gòu)等一系列真實(shí)職業(yè)環(huán)境下的工作崗位。這種“引車(chē)間入校園”的校企合作模式，將專(zhuān)業(yè)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)融合在一起，由校企雙方共同制定任務(wù)單、作業(yè)指導(dǎo)書(shū)和工作規(guī)范，學(xué)生可以通過(guò)輪崗?fù)瓿上鄳?yīng)的工作任務(wù)，培養(yǎng)崗位綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。

　　根據(jù)企業(yè)對(duì)高技能人才技能結(jié)構(gòu)和人員數(shù)量需求的實(shí)際狀況，北京工業(yè)職院目前已經(jīng)形成了“長(zhǎng)、中、短”期多樣化的“訂單培養(yǎng)”模式，其運(yùn)作機(jī)制包括“招生＋招聘”、“專(zhuān)業(yè)＋崗位”、“學(xué)院＋企業(yè)”、“專(zhuān)業(yè)＋職業(yè)＋崗位”等。學(xué)院在考慮學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上，與企業(yè)共同制定訂單班教學(xué)計(jì)劃，既解決了企業(yè)實(shí)際崗位對(duì)技能的需求，又使學(xué)生擁有良好的專(zhuān)業(yè)背景與發(fā)展空間。

　　在長(zhǎng)期校企合作過(guò)程中，北京工業(yè)職院建立了“學(xué)院+科技園區(qū)”、“專(zhuān)業(yè)+大型企業(yè)”、“專(zhuān)業(yè)+龍頭企業(yè)+企業(yè)聯(lián)盟”、“專(zhuān)業(yè)+校辦企業(yè)”和“專(zhuān)業(yè)+行業(yè)協(xié)會(huì)”五種典型產(chǎn)學(xué)合作模式，搭建了校企合作管理平臺(tái)，形成了校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)充分利用北京地區(qū)城鄉(xiāng)建設(shè)工程和基礎(chǔ)測(cè)繪工程項(xiàng)目數(shù)量多、規(guī)格高、管理規(guī)范的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展廣泛深層的校企合作，建立“工程實(shí)踐不斷線”工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，做到人才培養(yǎng)過(guò)程中“三個(gè)不斷線”，即學(xué)生參加工程實(shí)踐項(xiàng)目不斷線，企業(yè)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)人參與不斷線，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不斷線；將各項(xiàng)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪工程項(xiàng)目相結(jié)合，學(xué)生每學(xué)期都有3周以上的時(shí)間在專(zhuān)職教師和企業(yè)技術(shù)人員的共同指導(dǎo)下參加工程項(xiàng)目實(shí)踐，在工程環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，從第一學(xué)期開(kāi)始一直到畢業(yè)，工程實(shí)踐不斷線。

　　通過(guò)產(chǎn)教對(duì)接、訂單培養(yǎng)，北京工業(yè)職院保證了人才培養(yǎng)與學(xué)生就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，顯著提高了畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。3年來(lái)，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率均在98%以上，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)90％的畢業(yè)生提前半年就被用人單位預(yù)訂；工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生全部一次性就業(yè)，通信技術(shù)專(zhuān)業(yè)85％以上在通信企業(yè)聯(lián)盟就業(yè)，對(duì)口率高。