觀念轉(zhuǎn)變專家揭秘韓國(guó)年輕人為何青睞職業(yè)院校

發(fā)布時(shí)間:2016-02-26 09:53:53

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韓國(guó)是一個(gè)歷來(lái)重視教育和學(xué)歷的國(guó)家，近年來(lái)，職業(yè)院校越來(lái)越受到年輕人的青睞，他們的父母也在漸漸地轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)孩子們選擇就業(yè)率較高的專業(yè)，例如幼兒教育、護(hù)理、旅游管理等專業(yè)。

　　韓國(guó)年輕人為何青睞職校

　　據(jù)報(bào)道，現(xiàn)在越來(lái)越多的韓國(guó)年輕人不再把進(jìn)入名牌大學(xué)視為他們?nèi)松奈ㄒ贿x擇，轉(zhuǎn)而報(bào)讀就業(yè)前景更好的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，向來(lái)高度重視子女教育的一些韓國(guó)父母也開始支持孩子的這一決定。

　　轉(zhuǎn)變觀念

　　每年的高考這一天，韓國(guó)舉國(guó)上下如臨大敵。為了確保路上交通順暢，讓學(xué)生可以準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)考場(chǎng)，韓國(guó)股市必須推遲1小時(shí)開業(yè)；學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽力考試時(shí)，機(jī)場(chǎng)起降也得暫停35分鐘，這一切都在說(shuō)明韓國(guó)人是何等重視子女的高考。

　　但當(dāng)今韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)疲弱不振，加上就業(yè)制度嚴(yán)苛、僵化，即使學(xué)生在大學(xué)入學(xué)考試中成績(jī)優(yōu)異，也不代表他們的前途就一片光明。

　　根據(jù)2015年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，韓國(guó)15至29歲年輕人的失業(yè)率超過(guò)11%，創(chuàng)上世紀(jì)90年代末以來(lái)的新高。這促使一些韓國(guó)年輕人放棄進(jìn)入頂尖大學(xué)的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)而報(bào)讀職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，或者干脆高中畢業(yè)直接到社會(huì)上謀生。

　　統(tǒng)計(jì)顯示，2015年韓國(guó)高中生進(jìn)入大學(xué)的人數(shù)比例為70.8%。此平均入學(xué)率遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）其他成員方。不過(guò)，相較于2008年的77%，2015年的韓國(guó)大學(xué)入學(xué)人數(shù)下降了6.2個(gè)百分點(diǎn)。

　　韓國(guó)外國(guó)語(yǔ)大學(xué)經(jīng)濟(jì)系教授孫宗七（音譯）認(rèn)為，在這個(gè)歷來(lái)重視教育和學(xué)歷的國(guó)家，韓國(guó)父母的想法也在漸漸改變，雖然還不是很明顯，但“人們開始有這個(gè)想法，逐漸意識(shí)到未必非得要上大學(xué)不可。父母把孩子送進(jìn)好大學(xué)的意愿正在減退”。

　　許多韓國(guó)大學(xué)畢業(yè)生或中途退學(xué)的大學(xué)生報(bào)讀兩年制或三年制的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校——這些學(xué)校主要提供看護(hù)、物理治療、社會(huì)服務(wù)以及學(xué)前教育等培訓(xùn)課程。

　　由于韓國(guó)人口快速老齡化，對(duì)看護(hù)人員的需求大增，一所名為富川大學(xué)的大專學(xué)校表示，該校護(hù)理系畢業(yè)生的就業(yè)率高達(dá)88%。

5年前，張東海（音譯）進(jìn)入大學(xué)一年后就退學(xué)，放棄了金融專業(yè)，因?yàn)樗麘岩僧厴I(yè)后不能在大公司找到工作。退學(xué)后，他就進(jìn)入一所社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)護(hù)理，打零工賺錢交學(xué)費(fèi)。當(dāng)初他的父母都對(duì)他的決定十分不解，現(xiàn)在卻感到很慶幸。

　　“最初，我的父母問(wèn)我，為什么放著好好的大學(xué)不讀，要重新開始。”張東海說(shuō)，“但是，當(dāng)他們看到護(hù)理專業(yè)就業(yè)率比其他專業(yè)高得多，就非常高興，給予我支持。”

　　話雖如此，上大學(xué)依然是韓國(guó)的主流文化，選擇上大學(xué)的人依然占大多數(shù)，2015年大學(xué)與大專院校的招生人數(shù)分別為35.6萬(wàn)人和21.4萬(wàn)人。

　　不過(guò)，據(jù)韓國(guó)大學(xué)教育理事會(huì)統(tǒng)計(jì)，在過(guò)去3年，韓國(guó)大學(xué)畢業(yè)后又就讀職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的人數(shù)增長(zhǎng)了25%，共1379人。盡管與大學(xué)生整體人數(shù)相比微不足道，卻反映出一種趨勢(shì)，說(shuō)明年輕人的想法正出現(xiàn)小幅變化。

　　富川大學(xué)下學(xué)期的護(hù)理課程為大學(xué)生預(yù)留了5個(gè)護(hù)理課程名額，有約40名持學(xué)士學(xué)位的學(xué)生提出申請(qǐng)。“就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，年輕人紛紛尋找專業(yè)對(duì)口的工作，所以這么多人來(lái)學(xué)習(xí)護(hù)理。”護(hù)理學(xué)教授柳素英說(shuō)。

　　強(qiáng)化中等職業(yè)教育

　　早在2008年，韓國(guó)向社會(huì)公布了由國(guó)會(huì)批準(zhǔn)通過(guò)的《人力資源開發(fā)基本法修訂案》。根據(jù)議案，韓國(guó)首先對(duì)職業(yè)教育體制進(jìn)行了較大的改革。

　　改革將職業(yè)高中改名為“專門系高中”，即專業(yè)高中，區(qū)別于另一類“一般高中”。這一措施以總統(tǒng)令的形式頒布，其宗旨是提升職業(yè)專門教育的社會(huì)地位，加大投入，增加升學(xué)率與就業(yè)率，宣傳職業(yè)專門教育的重要性，扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)職業(yè)高中的偏見，加強(qiáng)學(xué)校教育的專門性。根據(jù)韓國(guó)職業(yè)能力開發(fā)院的相關(guān)調(diào)查，更改名稱符合大多數(shù)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的意愿，因?yàn)槁殬I(yè)高中原來(lái)被稱為“實(shí)業(yè)高中”，而“實(shí)業(yè)”在韓語(yǔ)中與“失業(yè)”相同。

從2007年開始，韓國(guó)海洋水產(chǎn)部、農(nóng)林部、國(guó)防部、文化旅游部、信息通訊部、產(chǎn)業(yè)資源部、專利廳等率先在全國(guó)扶持104所專業(yè)高中，與學(xué)校簽訂協(xié)議，支持學(xué)校辦教育，財(cái)政部、勞動(dòng)部、兵務(wù)廳也隨即積極支援。

　　韓國(guó)教育與人力資源部還修訂了《初中等教育法實(shí)施令》，系統(tǒng)改革相關(guān)法律，作出新的政策性調(diào)整，如提前完成2030年專門教育計(jì)劃等。韓國(guó)還將職業(yè)專門教育與大學(xué)專門教育接軌，畢業(yè)后達(dá)到學(xué)士水平，實(shí)現(xiàn)升學(xué)與就業(yè)一條龍服務(wù)，吸引更多的學(xué)生與家長(zhǎng)貢獻(xiàn)于國(guó)家專門人才培養(yǎng)與建設(shè)計(jì)劃，以適應(yīng)2030年人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值4.9萬(wàn)美元的社會(huì)需求。

　　改革后，外語(yǔ)、體育高中也被編入了專業(yè)高中，構(gòu)筑經(jīng)驗(yàn)、閱歷、能力和貢獻(xiàn)的社會(huì)，消除學(xué)歷、學(xué)閥、名門的弊端。

　　韓國(guó)政府與社會(huì)高度關(guān)心職業(yè)教育的另一層原因在于，韓國(guó)青少年厭倦理工科教育，不愿意就讀理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)。這類專門人才，尤其是一線專門人才將嚴(yán)重不足，另外生育率下降、人口快速減少等因素，促使韓國(guó)政府選擇了優(yōu)先加快發(fā)展職業(yè)專門教育的決定。

　　大專院校是職教主力軍

　　從全世界范圍來(lái)看，韓國(guó)是職業(yè)教育發(fā)展較好的國(guó)家之一。如今，韓國(guó)已經(jīng)建立起了自初等職業(yè)教育一直延伸到高等職業(yè)教育，并與經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展相配套的、完整的、健全的職業(yè)教育體系。

　　韓國(guó)在上世紀(jì)70年代后期開始經(jīng)濟(jì)騰飛，在短短30年間創(chuàng)造了漢江奇跡，成為“亞洲四小龍”?？朔?997年金融危機(jī)后，韓國(guó)在半導(dǎo)體、通訊設(shè)備、汽車和金融產(chǎn)業(yè)方面的競(jìng)爭(zhēng)力逐漸提高。

由于是半島國(guó)家，韓國(guó)的海洋資源相對(duì)豐富。但韓國(guó)最重要的資源是受過(guò)良好教育的人力資源。受儒家思想影響較深的韓國(guó)非常重視教育。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人口增長(zhǎng)放慢，生源逐年減少，大學(xué)的招生壓力越來(lái)越大。與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展到了一定的水平，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，就業(yè)機(jī)會(huì)減少，青年失業(yè)率持續(xù)高漲。因而就業(yè)率就成了學(xué)校爭(zhēng)奪生源最重要的招牌。

　　在中國(guó)，讀完了本科，重新回到兩年或者三年制的大專學(xué)習(xí)，似乎是不可想象的事情，但在韓國(guó)卻變得越來(lái)越平常。1997年，有2000多名大學(xué)生重新讀職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校。隨后幾年，這一數(shù)字上升到5000多人，因?yàn)閷？圃盒．厴I(yè)生的就業(yè)率為80%，而四年制本科畢業(yè)生的平均就業(yè)率只有60%。

　　韓國(guó)的大學(xué)已經(jīng)考慮到了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，因此在開設(shè)專業(yè)時(shí)非常注重學(xué)科的應(yīng)用性和實(shí)效性。此外，韓國(guó)的學(xué)校還會(huì)根據(jù)每年的就業(yè)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以跟上市場(chǎng)需求。就業(yè)率比較高的專業(yè)有計(jì)算機(jī)、幼兒教育、護(hù)理、旅游管理、牙科助理、放射科助理、眼鏡光學(xué)、信息通訊等。有些院校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)設(shè)立專業(yè)，更能保證學(xué)生的就業(yè)。韓國(guó)的職業(yè)技術(shù)高校每年都會(huì)分析和記錄本校學(xué)生的畢業(yè)率和畢業(yè)流向。

　　韓國(guó)的職業(yè)技術(shù)院校的教育非常注重技能，學(xué)生畢業(yè)時(shí)具有資格證，絕大部分可以直接上崗，不必再接受培訓(xùn)。同時(shí)注重人性化教育，以學(xué)生會(huì)為主進(jìn)行自律管理、社會(huì)實(shí)踐，學(xué)校還提供專門的場(chǎng)所供學(xué)生組織各類活動(dòng)和社團(tuán)。

　　值得注意的是，韓國(guó)職業(yè)技術(shù)院校的最大特點(diǎn)是注重實(shí)際，而不是看學(xué)校牌子，注重能力培養(yǎng)，而不是模仿本科院校偏向的研究和學(xué)位。