打造西部職業(yè)教育高地服務(wù)“四個(gè)寧夏”建設(shè)

發(fā)布時(shí)間:2016-02-23 10:14:58

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打造西部職業(yè)教育高地，是李建華書記到寧夏工作后，從全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局和教育工作狀況出發(fā)首次提出，2014年1月《自治區(qū)黨委、人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》明確的教育任務(wù)。這一目標(biāo)任務(wù)的確定，既是立足職業(yè)教育發(fā)展實(shí)際，打破傳統(tǒng)思維，跳出寧夏看寧夏，實(shí)現(xiàn)我區(qū)職業(yè)教育追趕超越的一次科學(xué)決策，更是著眼自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代要求，凸顯教育作用，高瞻遠(yuǎn)矚的一種長遠(yuǎn)謀劃。

經(jīng)過大量的調(diào)研討論，分析論證，我們認(rèn)為：寧夏的地域面積、人口數(shù)量、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素，特別是職業(yè)教育的整體水平與西部其他省區(qū)相比都不占優(yōu)勢(shì)，要打造西部職業(yè)教育高地，必須堅(jiān)持“一個(gè)前提”，就是要緊緊圍繞寧夏支柱產(chǎn)業(yè)布局專業(yè)，走“優(yōu)勢(shì)發(fā)展、特色發(fā)展、品牌發(fā)展”的路子。要在這一前提下，從硬件、師資、機(jī)制、質(zhì)量四個(gè)方面體現(xiàn)出“高”來。

我們對(duì)我區(qū)打造西部職業(yè)教育高地可行性的基本判斷是兩條：一是具備了基礎(chǔ)條件，二是還存在較大差距。具備了基礎(chǔ)條件，主要是：有有力的政策支持，黨中央、國務(wù)院和自治區(qū)黨委、政府把加快發(fā)展職業(yè)教育提到了新的高度，職業(yè)教育受重視程度越來越高，發(fā)展的政策環(huán)境越來越好。有一定的發(fā)展基礎(chǔ)，已經(jīng)建立了“分級(jí)管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與”的職業(yè)教育管理體制；建設(shè)了自治區(qū)職業(yè)教育園區(qū)，形成了自治區(qū)、地級(jí)市、縣三級(jí)職教辦學(xué)體系；布局結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化調(diào)整，全區(qū)有3所高職、13所中職進(jìn)入國家示范行列，遠(yuǎn)高于全國平均水平；經(jīng)費(fèi)投入持續(xù)加大，職業(yè)院校辦學(xué)條件得到明顯改善。有旺盛的社會(huì)需求。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型、技能型人才的需求只會(huì)越來越多，精準(zhǔn)脫貧對(duì)職業(yè)教育的依賴也會(huì)越來越強(qiáng)。存在較大差距主要體現(xiàn)在：還沒有建立有效的工作機(jī)制，職業(yè)教育資源共建共享程度低；專業(yè)設(shè)置特色不鮮明，優(yōu)勢(shì)更不領(lǐng)先；校企合作、產(chǎn)教融合制度不完善，辦學(xué)水平和質(zhì)量有待提高；教師數(shù)量不足，質(zhì)量不高，特別是“雙師型”教師嚴(yán)重匱乏；社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知和接受程度較低，等等。

基于以上理解認(rèn)識(shí)和條件分析，我們提出打造西部職業(yè)教育高地的基本思路是：堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和問題導(dǎo)向，立足我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，把全區(qū)職業(yè)教育做為一個(gè)整體來規(guī)劃，以硬件建設(shè)為基礎(chǔ)，以隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，完善工作機(jī)制，提高教育質(zhì)量，到2020年基本建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系，全力打造“機(jī)制一流、特色領(lǐng)先”的西部職業(yè)教育高地。為此要重點(diǎn)在六個(gè)方面下功夫、抓落實(shí)。

一是統(tǒng)籌規(guī)劃布好局。依據(jù)《寧夏空間發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》和自治區(qū)產(chǎn)業(yè)分布，整體規(guī)劃全區(qū)職業(yè)教育，優(yōu)化調(diào)整布局結(jié)構(gòu)。二是集中力量抓建設(shè)。緊緊圍繞自治區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，按照“統(tǒng)一規(guī)劃、整合資源、高端設(shè)計(jì)、錯(cuò)位發(fā)展”思路，集中力量建設(shè)自治區(qū)級(jí)職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心，提高人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展。三是多措并舉強(qiáng)隊(duì)伍。通過培養(yǎng)、培訓(xùn)、引進(jìn)等多種方式，切實(shí)加大力度，逐步破解職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)嚴(yán)重滯后的瓶頸。四是求實(shí)創(chuàng)新建機(jī)制。依托自治區(qū)職教園區(qū)和職業(yè)技能公共實(shí)訓(xùn)中心兩大資源，發(fā)揮自治區(qū)職業(yè)教育園區(qū)管委會(huì)作用，建立科學(xué)的管理模式，創(chuàng)新有效的共享機(jī)制，最大限度地實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源的共享共用。五是深化改革提質(zhì)量。大力推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)、培、研、產(chǎn)”一體化。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的技能水平和就業(yè)能力，更好適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代要求。六是形成合力優(yōu)環(huán)境。形成黨委政府領(lǐng)導(dǎo)，各部門齊抓共管的合力。推進(jìn)職業(yè)教育招生考試制度改革，建立中高職銜接“立交橋”。加大職業(yè)院校學(xué)生資助力度。加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳，讓社會(huì)更多了解職業(yè)教育，增加對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知和接受程度。

打造西部職業(yè)教育高地，是自治區(qū)黨委、政府基于我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展科學(xué)判斷和正確分析基礎(chǔ)上做出的重大部署，是功在當(dāng)代、利在千秋的長遠(yuǎn)之舉。我們有信心、也有決心按照黨委政府要求，按照既定目標(biāo)完成好這一重大任務(wù)，更好服務(wù)“四個(gè)寧夏”建設(shè)。