教育界驚呼“家教專車”來了

發(fā)布時間:2016-01-22 10:59:05

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教育界驚呼“家教專車”來了

　　“以砸錢而火的‘互聯(lián)網(wǎng)＋教育’除了對傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)產(chǎn)生沖擊外，還對公辦教育產(chǎn)生影響，而后者不同于出租車行業(yè)，難以通過市場化改革加以應(yīng)對。”21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇憂心忡忡地說。

　　借助“互聯(lián)網(wǎng)＋”東風(fēng)，在線教育自2015年以來再度受到資本青睞。其中，基礎(chǔ)教育階段的“家教O2O”成為熱門。如同“專車”對出租車行業(yè)的沖擊一般，“家教O2O”行業(yè)的造富神話讓不少名師紛紛離職成為“自由教師”，不僅引發(fā)傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)的關(guān)門潮，甚至影響到公辦學(xué)校師資隊伍的穩(wěn)定，而行業(yè)潛在的教育功利化傾向等負(fù)面影響更加引人擔(dān)憂。

　　資本“追逐”在線教育

　　劉常科1991年就職于上海交大學(xué)生處，1996年起從事英語培訓(xùn)，2014年從上海交大昂立教育離職后創(chuàng)辦“輕輕家教”，2015年獲C輪融資。“輕輕家教”為一款手機應(yīng)用，老師和學(xué)生通過其相互匹配，從事課外輔導(dǎo)，主要涵蓋義務(wù)教育階段和高中。

　　據(jù)記者不完全統(tǒng)計，2015年以來，全國共有超過100個在線教育項目拿到融資，C輪和D輪近10個，其中，針對“K12”（指從幼兒園到12年級的教育）的“家教O2O”為最火細分領(lǐng)域，在拿到B輪以后的融資項目中，此類項目數(shù)量也最多。

　　劉?？普f，目前從事在線教育的很多并沒有教育產(chǎn)業(yè)背景，相比課程、服務(wù)等內(nèi)容來說，渠道更被看重，也受投資方重點關(guān)注。

　　在線教育的投資方里，傳統(tǒng)教育機構(gòu)是一支不容忽視的資本力量。公開數(shù)據(jù)顯示，2015年以來，學(xué)而思集團已投項目6個，涵蓋“家教O2O”、出國留學(xué)、兒童早教、智能硬件等領(lǐng)域；新東方已投項目4個，涵蓋“家教O2O”、智能硬件、兒童早教等領(lǐng)域。

　　除傳統(tǒng)教育機構(gòu)外，百度、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也成為投資在線教育的主力軍。如歡聚時代公司推出的獨立教育品牌“100教育”運行一年多來堅持提供廉價甚至免費的托福、雅思英語培訓(xùn)，并公開表示“將砸10億做教育”，而歡聚時代公司此前的主營業(yè)務(wù)是游戲和音樂。

　　同樣在2015年拿到C輪融資的“小站教育”首席執(zhí)行官王浩平告訴記者，隨著經(jīng)營性民辦培訓(xùn)機構(gòu)登記管理相關(guān)規(guī)定的完善，民辦培訓(xùn)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展或?qū)⒂瓉硇缕鯔C，在線教育在資本市場的熱度將有增無減。

　　“可能拉開經(jīng)營性民辦培訓(xùn)機構(gòu)在國內(nèi)上市的序幕。”王浩平說。

　　“自由教師”年入百萬

　　“家教O2O平臺降低了傳統(tǒng)民辦經(jīng)營性培訓(xùn)機構(gòu)的辦學(xué)高成本。”劉?？普f，以“輕輕家教”為例，平臺抽取補課費的兩成，用于聘請助教，并獲得盈利。

　　目前，“輕輕家教”共有注冊教師2000多人，主要從事小學(xué)至高中階段的學(xué)業(yè)家教，涵蓋語、數(shù)、外、物、化、政等各門學(xué)科。其中80％擁有教師資格證，超過半數(shù)就職于公辦學(xué)校，利用平臺做兼職家教，10％左右從公辦學(xué)校離職，做全職家教。

　　來自湖北黃岡的杜老師2008年來到上海浦東新區(qū)一所高中教物理。2011年，在物理教學(xué)上已經(jīng)有些名聲的他選擇徹底離職，成為一名自由教師。目前，他通過“輕輕家教”平臺全職做家教，學(xué)生數(shù)量共計200多人。

　　曾在江蘇泰州公辦學(xué)校任教的楊老師，在2000年就已踏上自由教師之路，主要承接“一對一”家教。他告訴記者，如今自己一節(jié)兩小時的數(shù)學(xué)課收費1200元至1500元，每周14節(jié)課，月收入近8萬元，年收入近百萬元。

　　此外，楊老師還在上海發(fā)起成立了“自由教師公會”，會內(nèi)的自由教師定期進行教研活動，教師們按學(xué)科劃分，交流教育經(jīng)驗和心得。

　　杜老師說，近年來，教育部連連發(fā)文禁止在校在職教師進行有償家教，隨著規(guī)定的落實，原本給本校學(xué)生做家教的老師轉(zhuǎn)變思路，利用O2O平臺承接外校業(yè)務(wù)，規(guī)避風(fēng)險，當(dāng)然也是部分老師脫產(chǎn)從事全職家教的原因之一。

　　此外，大學(xué)畢業(yè)生也成為在線教育師資構(gòu)成的另一大群體。劉?？普f，原本一些會選擇大型培訓(xùn)機構(gòu)就業(yè)的畢業(yè)生如今也在轉(zhuǎn)向在線教育，相比之下后者更自由，薪資更高。

　　“‘小站教育’所有的1000多名師資都是全職教師，大部分擁有研究生學(xué)歷，平臺有整套標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)培訓(xùn)體系，無論是畢業(yè)生還是從學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)跳槽而來的老師都要經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)后上崗。”王浩平說。

　　傳統(tǒng)機構(gòu)或迎關(guān)門潮

　　業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”擁有廣闊前景，但行業(yè)驟熱背后的風(fēng)險值得警惕和防范。

　　21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，同其他“互聯(lián)網(wǎng)＋”行業(yè)一樣，以砸錢而火的“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”在經(jīng)過高速發(fā)展后難免遇到內(nèi)涵發(fā)展瓶頸，但不同的是，該行業(yè)除了對傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)產(chǎn)生沖擊外，還對公辦教育產(chǎn)生影響，后者不同于出租車行業(yè)，難以通過市場化改革加以應(yīng)對。

　　專家認(rèn)為，在線教育已開始對公辦學(xué)校教師和畢業(yè)生產(chǎn)生“虹吸效應(yīng)”，給公辦學(xué)校師資隊伍帶來不穩(wěn)定的風(fēng)險。“老師好”CEO李曉濱認(rèn)為，現(xiàn)有“教育O2O”為了拉新用戶會全力“圈名師”，而沒有考慮過建設(shè)一流師資隊伍的機制和能力，長遠來看用戶也會逐步失去黏性。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，由于同質(zhì)化競爭嚴(yán)重，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容缺乏，過去兩年里有至少26個在線教育項目宣布終止或倒閉。教育部基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所研究員、華東師范大學(xué)教授吳遵民認(rèn)為，隨著教育市場化發(fā)展不斷深入，傳統(tǒng)公辦學(xué)校與培訓(xùn)機構(gòu)、在線教育之間的師資不應(yīng)該是“單向流動”，而應(yīng)進一步打通人才流動渠道，鼓勵市場化教育中出色的師資回流到公辦學(xué)校。

　　還有專家指出，目前在線教育項目大都圍繞“提高分?jǐn)?shù)”做文章，其背后仍然存在功利化傾向。熊丙奇表示，辦教育確實需要錢，但更需要把教育當(dāng)成事業(yè)長期經(jīng)營，只有在師資、課程、教學(xué)中長期探索、努力形成特色，才能持續(xù)健康發(fā)展。但遺憾的是，目前不少在線教育項目還是把教育作為上市炒作的概念。

　　上海普陀區(qū)教育局黨工委書記吳玲昱說，在線教育也好，傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)也好，都是民辦教育，實質(zhì)上是公辦教育的補充，不論投入有多大，都要堅持育人觀念，遵循教育規(guī)律，加強師資隊伍建設(shè)和文化建設(shè)。

　　此外，傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)受沖擊而引發(fā)消費者權(quán)益糾紛甚至關(guān)門潮的風(fēng)險也需警惕。業(yè)內(nèi)人士指出，一方面在線教育搶占了不少傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)的生源，后者的市場份額下降；另一方面線上教育成本“輕盈”，培訓(xùn)機構(gòu)則因密集的營業(yè)網(wǎng)點、大規(guī)模的線下教學(xué)等原因背負(fù)了巨大成本負(fù)荷，一些連鎖培訓(xùn)機構(gòu)經(jīng)營狀況已經(jīng)堪憂，甘肅北方扶貧技工學(xué)校北方校區(qū) 網(wǎng)址：http://www.gsbfjx.com 聯(lián)系電話：400-689-0931，18089429846 QQ：2725865082\\給消費者造成了潛在的權(quán)益風(fēng)險。