職教發(fā)展多挑戰(zhàn) 思想突圍是關(guān)鍵

發(fā)布時間:2016-01-12 01:16:09

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為貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的方針和省、市職教工作會精神，進(jìn)一步深化我市職業(yè)教育改革，提升我市職教工作水平，借助我市2016局屬中等職業(yè)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃督導(dǎo)評估工作開展契機(jī)，1月6日、7日，市教育局特邀全國知名職教專家邢暉教授和余國良教授就職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢及中職德育工作分別做了兩場職業(yè)教育專題報告會。

　　在報告會中，我市特聘市政府督學(xué)、國家教育行政學(xué)院學(xué)術(shù)委員會主任、職業(yè)教育研究中心主任、中國職教學(xué)會常務(wù)理事邢暉教授，首先介紹了職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀。她說，黨的十八大以來，特別是去年全國職業(yè)教育工作會議召開以來，我國加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的理念和藍(lán)圖已經(jīng)形成，現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)正在加快推進(jìn)，科學(xué)合理的人才結(jié)構(gòu)逐步成型，技術(shù)技能人力資本素質(zhì)不斷提升，中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展道路基本確立，職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)入黃金時期。但是在當(dāng)期以及今后一個很長的時期，職業(yè)教育依舊面臨多重困局。中央熱，地方冷；政府熱，社會冷；學(xué)校熱，企業(yè)冷；職教看熱，其它教育看冷；政策熱，行動冷；一些地區(qū)熱，一些地區(qū)冷，這“六熱六冷”現(xiàn)象還將困擾職業(yè)教育的發(fā)展。

　　邢暉教授說，要想挑戰(zhàn)困境，思想首先要突圍，要實現(xiàn)“五個對接”，專業(yè)設(shè)置同產(chǎn)業(yè)需求對接，實現(xiàn)產(chǎn)教融合;課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合，打造新專業(yè)課程體系;教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，樹立新的人才培養(yǎng)模式;畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，實施“雙證書”制度；職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，構(gòu)建教育“立交橋”。職業(yè)學(xué)校只有把握發(fā)展趨勢，更新發(fā)展觀念，明晰發(fā)展定位，突出發(fā)展重點，這樣才能制定出科學(xué)的“十三五”發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)職業(yè)教育的快速發(fā)展。

　　在職業(yè)教育教育教學(xué)的過程中，一些教師反映中職生普遍難教難管，面對這個難題，我市特聘市政府督學(xué)、全國知名職教德育專家、中國教師發(fā)展研究中心研究員、講師余國良教授指出，了解職業(yè)教育的對象是做好教育工作的入口，教師要深入研究學(xué)生的共性問題，找到產(chǎn)生這些問題的根源所在，這樣才能有針對性的提出解決的辦法。他說，教育不是工業(yè)，機(jī)器一開就能出產(chǎn)品，教育好比農(nóng)業(yè)，是一項慢工程，急不得。教育中，每一位老師都應(yīng)懂得學(xué)生的心理，喚醒學(xué)生的內(nèi)力，這樣，我們才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，贏得學(xué)生的尊重，從而達(dá)到教育的目的。

　　兩位專家的講座，信息量大，涉及面廣，事例鮮明，思想前衛(wèi)，對進(jìn)一步加快我市職業(yè)教育教學(xué)改革、深化內(nèi)涵建設(shè)，助力學(xué)生人生出彩、提高學(xué)校治理能力等方面，都具有重要的指導(dǎo)意義。

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