中職，如何培養(yǎng)技能精英

發(fā)布時間:2016-01-12 01:12:14

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中職，如何培養(yǎng)技能精英

穩(wěn)定中職適當(dāng)規(guī)模

　　近年來，中職生在校數(shù)量占高中階段教育的比例明顯下滑，出現(xiàn)了“就業(yè)市場紅火，招生市場凄涼”的局面。據(jù)統(tǒng)計，2014年全國中職學(xué)校招生619.76萬，占高中階段教育的比例約為44%。而現(xiàn)實中社會對中職校畢業(yè)生實際需求很大。以化學(xué)工藝專業(yè)為例，據(jù)中國化工教育協(xié)會的數(shù)據(jù)顯示，2014年全國中職類化院招生數(shù)量比2013年下滑30%，而從近幾年行業(yè)新增就業(yè)人員的分布來看，職教生所占比例高達(dá)77%。面對生源危機，需采取多種有力措施擺脫“不愁就業(yè)愁招生”的尷尬。

　　優(yōu)質(zhì)資源“產(chǎn)能”再平衡

　　目前一些具有示范效應(yīng)的職教名校，也不得不面對招生難甚至招不滿的困境。這勢必造成優(yōu)質(zhì)教育資源的施教面受到限制，不能實現(xiàn)最大化利用和資源共享。需要通過“產(chǎn)能”的再平衡，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源使用效率。

　　鼓勵學(xué)生流動。推出“中等職業(yè)教育券”。將教育經(jīng)費按人頭換算成一定面額的教育券，由學(xué)生家長手持教育券自主選擇學(xué)校。在中職教育中引入教育券制度已有先例，事實證明有利于職教發(fā)展。通過公平競爭可以打破現(xiàn)有地方保護(hù)主義的壁壘，促進(jìn)生源在區(qū)域之間的合理流動，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射效應(yīng)。學(xué)?？缡邪l(fā)展。鼓勵支持有條件的優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校“走出去”，也是優(yōu)化資源配置，拓寬中職教育發(fā)展瓶頸的重要途徑。比如到相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移地開展跨市聯(lián)合辦學(xué)，或開辦分校，實現(xiàn)跨區(qū)域合作培養(yǎng)人才。上海信息技術(shù)學(xué)校于2010年聯(lián)合橫跨中國東、西部的25個中、外化工企業(yè)及職業(yè)院校，組建了“上?；ぢ殬I(yè)教育集團(tuán)”，發(fā)揮化工教育資源優(yōu)勢，引入當(dāng)?shù)厣?，在?dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)，讓上?；さ?ldquo;跨市發(fā)展”戰(zhàn)略得以落實，同時也提升了中西部地區(qū)的化工職教水平。

　　進(jìn)一步增強中職吸引力

　　中職校備受冷落，說到底還是吸引力不夠。五中全會提出要提高技術(shù)工人待遇，這是解決源頭上的問題，只有讓學(xué)生有更好的發(fā)展，中職教育才有吸引力。開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點?，F(xiàn)代學(xué)徒制實行招生即招工，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)拉動招生，校企聯(lián)合培養(yǎng)，使教育和經(jīng)濟(jì)社會更加緊密地聯(lián)系起來，為學(xué)生提供了更為寬廣的學(xué)習(xí)與就業(yè)選擇空間。推進(jìn)中高職貫通銜接。中高職貫通是體現(xiàn)終身教育理念、構(gòu)建中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也得到了社會的普遍關(guān)注。但要切實做好課程層面的銜接，避免應(yīng)試教育的傾向。

　　質(zhì)量是發(fā)展核心

　　提高質(zhì)量是中職教育改革發(fā)展的核心。而教育質(zhì)量主要取決于兩個方面：教育教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)是否符合社會的發(fā)展需求；教育教學(xué)過程和方法是否符合學(xué)生的發(fā)展需求。

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