對口就業(yè)率是怎么回事？

發(fā)布時間:2015-12-10 10:31:56

瀏覽量:

分享到:

對口就業(yè)率是怎么回事？

對于大多數(shù)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生而言，能夠?qū)诰蜆I(yè)，是從學(xué)校到工作世界過渡的理想追求，而對于企業(yè)來說，雇傭到專業(yè)對口的畢業(yè)生也是保證生產(chǎn)質(zhì)量的最佳選擇。正由于此，“專業(yè)對口就業(yè)”的概念就應(yīng)運(yùn)而生，也隨之產(chǎn)生了“專業(yè)對口就業(yè)率”。

　　所謂的“專業(yè)對口”，一般的理解是，所學(xué)專業(yè)與所從事的崗位工作（職業(yè)）名稱近似或一致，或?qū)儆谕粋€崗位群。對于職業(yè)學(xué)校而言，對口率不僅是衡量專業(yè)辦學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是評價(jià)學(xué)校就業(yè)質(zhì)量的硬性指標(biāo)。如果某所學(xué)校的對口率不高，不僅會引來學(xué)生和家長的聲討甚至是摒棄，更會招來教育主管部門的追責(zé)?？梢哉f，對口率已經(jīng)成為社會各個群體奮勇?lián)寠Z的高地。

　　必須要承認(rèn)的是，在相當(dāng)長的一段時期里，在統(tǒng)計(jì)就業(yè)率的基礎(chǔ)上疊加“專業(yè)對口”的概念，對于引導(dǎo)新升格和轉(zhuǎn)型的職業(yè)院校確立服務(wù)市場的辦學(xué)導(dǎo)向，辦學(xué)與市場和行業(yè)對接發(fā)揮了重要作用。大批畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)對口就業(yè)，不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，也幫助職業(yè)院校本身提升了吸引力。但我們也要清醒地認(rèn)識到，用對口率來衡量職業(yè)院校的質(zhì)量有其天然的局限性，如果過分強(qiáng)調(diào)甚至?xí)硪欢ㄎ：Α?br />
　　首先，對口率的統(tǒng)計(jì)忽視了我國職業(yè)教育的辦學(xué)體制和能力現(xiàn)狀。統(tǒng)計(jì)對口率實(shí)際上基于三個前提假設(shè)：第一，職業(yè)院校的專業(yè)開設(shè)和規(guī)模確定與人力資源市場的實(shí)際需求相匹配；第二，職業(yè)院校具備將學(xué)生培養(yǎng)達(dá)到對口崗位（職業(yè)）要求的能力；第三，進(jìn)入職業(yè)院校選擇某一專業(yè)的學(xué)生具有從事相關(guān)職業(yè)的強(qiáng)烈意愿。僅就前兩點(diǎn)來說，一方面，我國以學(xué)校為本位的職業(yè)教育目前并不具備按照市場化機(jī)制運(yùn)作的條件，還難以根據(jù)勞動力市場的動態(tài)變化及時調(diào)整專業(yè)布局，人力資源市場也并未建立勞動需求統(tǒng)計(jì)和預(yù)測發(fā)布機(jī)制，致使學(xué)校開辦哪些專業(yè)、專業(yè)規(guī)模設(shè)計(jì)多大都沒有充分的信息依據(jù)，這將如何保證畢業(yè)生有充分的機(jī)會選擇對口工作呢？另一方面，我國至今沒有建立起國家資格框架和職業(yè)資格證書體系，職業(yè)教育始終沒有國家層面的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，“雙師型”教師隊(duì)伍的構(gòu)建機(jī)制還有待突破，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不明晰、教學(xué)內(nèi)容缺依據(jù)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)不完善，這又如何保證教學(xué)質(zhì)量？保證畢業(yè)生具備對口擇業(yè)的能力呢？

　　其次，對口率的設(shè)計(jì)實(shí)際上漠視了學(xué)習(xí)者自身的心理需求。不僅僅是職業(yè)院校的學(xué)生，即便是升入普通高校的大學(xué)生們，又有多少人是在對未來職業(yè)清楚了解的基礎(chǔ)上選擇專業(yè)呢？即使是了解或喜愛當(dāng)初所選的專業(yè)，經(jīng)過三四年的學(xué)習(xí)也完全有可能“喜新厭舊”，那么誰又有權(quán)利去阻止自愿的“不對口”就業(yè)呢？

　　我們看到，個別學(xué)校為了片面追求對口率數(shù)據(jù)更好看，一廂情愿地“幫助”學(xué)生對口就業(yè)，不惜將制造類專業(yè)的學(xué)生送到企業(yè)從事五花八門的低端工作，不惜將酒店服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生安排到酒吧陪酒陪唱，不惜使出用“對口就業(yè)協(xié)議”交換畢業(yè)證的手段，如此換來的高對口率意義何在？教育何在？人性又何在？這樣的對口率不要也罷！

　　當(dāng)下，我們正處在一個信息化引領(lǐng)的快速發(fā)展的時代，全球正在迎來以計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)和新制造技術(shù)等重大技術(shù)創(chuàng)新為先導(dǎo)的新一輪工業(yè)革命，新產(chǎn)業(yè)的崛起已經(jīng)引發(fā)全球生產(chǎn)方式、制造模式、生產(chǎn)組織方式甚至交易方式等方面的重要變革，大數(shù)據(jù)和工業(yè)機(jī)器人將逐漸勝任目前很多的崗位，人力資源結(jié)構(gòu)將發(fā)生巨大變化，職業(yè)的疊加、消亡和新增已經(jīng)顯露。未來，由人來完成的工作主要是面向創(chuàng)意設(shè)計(jì)、個性化服務(wù)等帶有溫度的職業(yè)，這些工作要求從業(yè)者具有較高的心智技能，以及擁有“需求調(diào)查-產(chǎn)品定位-功能設(shè)計(jì)-加工制造-銷售服務(wù)”等覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)能力，職業(yè)間的邊界將逐漸模糊，從屬于不同行業(yè)的職業(yè)除了物質(zhì)載體不同外，所隱含的職業(yè)能力日漸趨同。到那時，跨行業(yè)工作的變動不僅可能，而且將更加頻繁，誰還會在意從事的工作與是否與所學(xué)專業(yè)相匹配呢？

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國家級重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開設(shè)有電力機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車運(yùn)用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
甘肅北方扶貧技工學(xué)校北方校區(qū)
網(wǎng)址：http://www.gsbfjx.com
校址：蘭州市七里河區(qū)華林路890號
聯(lián)系電話：400-689-0931，18089429846 QQ：2725865082