時代呼喚民主的教育家
做教育家是每一名教育人的理想和追求,但教育家需要順應時代潮流,立足現(xiàn)實,展望未來。民主的教育家,正是今天這個時代對教育家的一種價值呼喚。因為他們以建設(shè)民主的社會為共同社會理想,并用民主的工作和方法,做民主的傳播者、踐行者與示范者,在民主的課堂與學校,培育具有民主意識的公民?!?br />
民主的教育家要具備自由、平等、民主、法治、公正這五項核心價值品格。他們要有自由精神,為學生的健康快樂成長護航;要把學校建成一個平等學習、成長、發(fā)展的場所,教導學生為促進社會平等努力奮斗;要營造更加公正的學校,讓每個孩子得到應有的教育關(guān)懷,還要把培養(yǎng)學生的正義感作為學校辦學目標與追求。同時,民主的教育還需具備法治精神,依法辦學?!?br />
教育是社會民主建設(shè)的重要力量,培養(yǎng)民主的公民要成為國民教育體系的根本任務。然而,我國傳統(tǒng)文化和教育中還存在一些不民主的因素,直到百余年前民主和科學的價值觀被引入并實踐,文化與教育才逐漸邁開走向民主的步伐,但距離理想水平依然還有很長一段路要走。所以,今天教育家的基本責任應是價值的啟蒙,即致力于構(gòu)建民主教育體系,培育具有民主精神的現(xiàn)代公民。
民主的教育是建立現(xiàn)代教育治理體系、激發(fā)教育活力的根本要求。觀照當下的校園:有體現(xiàn)集體民主決策機制的校長辦公會,有體現(xiàn)學生自我管理和自我教育機制的學生會和學生社團,有體現(xiàn)學校與家庭、社會形成網(wǎng)絡(luò)化機制的家委會,等等。但這些民主教育的實踐尚處于起步階段,仍有很大的改進空間?!?br />
要成為民主的教育家,教育工作者們必須要從思想和行動上作出努力和改變。
首先,要努力向教育先輩們學習。在一百多年的現(xiàn)代教育歷史上,有許多教育家為教育大聲疾呼,在探索中推動著中國教育的進步與發(fā)展。教育工作者要走近他們,閱讀他們,理解他們,看看當年他們所探討的問題在今天是否已被解決,他們提出的方案在當下是否還有實踐的價值,他們的社會理想能不能點燃我們教育的激情?!?br />
其次,要重新思考教育的目的。除了傳遞知識、訓練技能、發(fā)展思維之外,還需要讓學生知道學校教育的初衷應在于培養(yǎng)現(xiàn)代公民。教育工作者要意識到,在公民意識培養(yǎng)和學生個體成長之間,公民意識培養(yǎng)是第一位的。公民意識的培養(yǎng)與學生個性的培養(yǎng)是不矛盾的,公民的培養(yǎng)以尊重孩子個性、激發(fā)孩子潛能為前提,但如果個性培養(yǎng)不以公民意識的養(yǎng)成為歸宿的話,教育最終造就的,就極有可能是一批精致的利己主義者:盡管他們在智力上具有優(yōu)勢,但卻缺乏公民對社會的責任?!?br />
再其次,要完善學校民主制度。建設(shè)一個民主的學校,培育一個民主的班級,制度建設(shè)是至關(guān)重要的。學校制度、班級規(guī)定,要以符合民主價值要求、保障教師和學生權(quán)利、有利于家長和社區(qū)積極參與教育為目的。學校的教育教學工作,不應純粹追求升學率的提升,而應追求具有民主意識的公民的養(yǎng)成。學校要走近孩子,走進他們的學習與生活,了解他們的困惑與需求,感知他們的情感變化,將學生置于學校發(fā)展的中心,將一切工作圍繞學生展開?!?br />
最后,要確立民主的教育愿景,許下追求民主的教育的宏愿,從教育方面為推進中國社會民主化而作努力。教育工作者要在教育中將民主的理念進行播種、培育,使之開花結(jié)果;努力向歷史學習,向世界各國民主的學校學習他們的辦校經(jīng)驗,向勇于踐行民主教育思想的同行學習,在自己的課堂與學校里勇于踐行民主的理念,并在反思基礎(chǔ)上,以創(chuàng)造與開辟的精神,勇于擔當,規(guī)劃未來,把培養(yǎng)民主的公民作為畢生追求,為造就更加民主、美好的未來社會而努力。
甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校,學校開設(shè)有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
甘肅北方扶貧技工學校北方校區(qū)
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