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          如何讓職業(yè)教育釋放人才紅利?

          發(fā)布時(shí)間:2015-10-28 09:33:23

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          如何讓職業(yè)教育釋放人才紅利?

             國務(wù)院總理李克強(qiáng)2月26日主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議,部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。會(huì)議認(rèn)為,發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措。以改革的思路辦好職業(yè)教育,對提升勞動(dòng)大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國力,意義重大。
            人力資本的質(zhì)量是經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵,教育又是當(dāng)中的重要因素。職業(yè)教育負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要職能,是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、全面提高國民素質(zhì)和技能,把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)為人力資源優(yōu)勢的重要途徑。近年來,我國職業(yè)教育有了長足發(fā)展,各方面也取得了一定的進(jìn)步,但從總體上看,職業(yè)教育仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié),發(fā)展不平衡,投入不足,辦學(xué)條件比較差,辦學(xué)機(jī)制以及人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,必須引起政府決策部門和全社會(huì)的高度關(guān)注。
            十八屆三中全會(huì)為職業(yè)教育改革指明了方向——“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),深化產(chǎn)教融合、校企合作,培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”,將“試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換”。此次國務(wù)院常務(wù)會(huì)議更是明確加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的五大任務(wù)措施,著眼于解決當(dāng)前制約發(fā)展職業(yè)教育的突出問題,具有很強(qiáng)的針對性,為我國階段性的職業(yè)教育發(fā)展指明方向??梢灶A(yù)見,這些舉措施的進(jìn)一步落實(shí),將通過體制機(jī)制創(chuàng)新為職業(yè)教育匯聚更多資源勢,讓職業(yè)教育為國家和社會(huì)源源不斷地創(chuàng)造人才紅利。
            加快現(xiàn)代職業(yè)教育,充分發(fā)揮職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要作用,讓職業(yè)教育更有吸引力,一方面需要教育戰(zhàn)線的不懈努力,深化教學(xué)改革,提高職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件,提高職業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量;另一方面更需要全社會(huì)的高度重視和支持,逐步提高生產(chǎn)服務(wù)一線技能人才、特別是高技能人才的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入,提高技能型人才的社會(huì)地位,地方和相關(guān)部門應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)在生產(chǎn)、服務(wù)等一線做出突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者,加強(qiáng)他們工作的信心,并適當(dāng)?shù)慕⒑蛯?shí)施中等職業(yè)教育學(xué)生的資助政策體系。
            還應(yīng)當(dāng)看到,發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,還需要轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念,營造良好的社會(huì)環(huán)境。我國作為四大發(fā)明古國,本來應(yīng)該強(qiáng)調(diào)教育的實(shí)用性,但恰恰相反,以培養(yǎng)技術(shù)類人才為目標(biāo)的各類職業(yè)教育卻沒有得到應(yīng)有的重視。“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念仍然較為深厚,家長往往不太鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考職業(yè)院校,而社會(huì)對于學(xué)歷的高消費(fèi),也無形中助推了此類思想的蔓延。為此,要加大新聞宣傳力度,促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍,激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)職業(yè)技能的積極性,逐步形成有利于技能人才成長和發(fā)展的社會(huì)輿論環(huán)境。
            職業(yè)教育的發(fā)達(dá)與否,標(biāo)志著一個(gè)國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育現(xiàn)代化水平。近百年世界發(fā)達(dá)國家的發(fā)展史、工業(yè)史,無不與大力發(fā)展職業(yè)教育相關(guān)。只有培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的工程師、高級技工和高素質(zhì)職業(yè)人才,為廣大年輕人打開通向成功成才的大門,才能提高中國制造和中國裝備的市場競爭力,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級,滿足人民群眾生產(chǎn)生活多樣化的需求,從而筑牢“中國夢”騰飛的基礎(chǔ)。




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