大力發(fā)展職業(yè)教育加快培養(yǎng)高技能人才甘肅軌道|甘肅技校

發(fā)布時間:2015-07-12 07:41:08

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大力發(fā)展職業(yè)教育加快培養(yǎng)高技能人才甘肅軌道|甘肅技校|

    每年中招考試后，不少初中畢業(yè)生都要在上普通高中還是上職業(yè)院校方面作出選擇，但傳統(tǒng)的觀念迫使許多家長為孩子選擇了普通高中，而高技能人才短缺已成為一個社會問題。
    職業(yè)院校特別是技工院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高技能人才的重任。高技能人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)鍛煉相互結(jié)合。經(jīng)過職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生具備基本的高技能人才的專業(yè)知識和專業(yè)技能，以及勝任崗位要求的人才素質(zhì)，他們經(jīng)過社會工作實踐后成長為高技能人才。
    在人力資源素質(zhì)競爭越來越重要的今天，職業(yè)院校是怎樣把學(xué)生培養(yǎng)成一名合格的高技能人才的？技工院校擁有怎樣的教學(xué)實力？本期網(wǎng)談，記者將帶你領(lǐng)略市技師學(xué)院的風(fēng)采。
    在一間操作教室，上課的學(xué)生被分成6個小組，教室布置好操作項目后，學(xué)生們進行設(shè)計、畫圖、領(lǐng)料、制作等，參與全過程的學(xué)生完成操作后，由操作最好的小組進行總結(jié)，最后大家共享成功的經(jīng)驗。這是記者近日在市技師學(xué)院機械工程一系數(shù)控機床專業(yè)的教學(xué)課上看到的一幕。
   “這種更加注重學(xué)生的操作能力、操作興趣的教學(xué)模式讓學(xué)院實現(xiàn)了由理實一體化向工學(xué)一體化的轉(zhuǎn)變。”該校有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者。
    何謂理實？就是理論+實踐。何謂工學(xué)？“工學(xué)就是工作+學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就相當(dāng)于在工廠當(dāng)學(xué)徒，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生走上工作崗位后就能直接上崗。”該校負(fù)責(zé)人說。
    為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)對一線高端技術(shù)技能人才的需求，2010年以來，市技師學(xué)院先后申請國家級數(shù)控基地建設(shè)項目、河南省全民技能振興工程2萬人以上培訓(xùn)規(guī)模實訓(xùn)項目、國家高技能人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)項目、河南省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)實訓(xùn)基地建設(shè)項目和河南省中等職業(yè)教育品牌示范校建設(shè)項目等資金3000余萬元，購置了數(shù)控加工中心、智能化教學(xué)平臺等先進的教學(xué)設(shè)備，為該校夯實了辦學(xué)的硬件條件，是由理實一體化向工學(xué)一體化轉(zhuǎn)變的物質(zhì)基礎(chǔ)。
    在師資力量上，該校每年投巨資選派500余人次參加教育部、人社部組織的國家骨干教師培訓(xùn)和省級培訓(xùn)，并參加富士康等企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)院自主培訓(xùn)；聘請高校和企業(yè)的專家教授來院講學(xué)，每年教師培訓(xùn)人次占教師總數(shù)的68%以上。該校還安排專項資金委派2名教師去德國培訓(xùn)，學(xué)習(xí)德國先進的職教理念，又聘請德國專家來院講學(xué)。該校教師先后主編和參編國家人力資源和社會保障部機電類、化工類職業(yè)教育教材，有100多篇（本）學(xué)術(shù)論文、專著分別在國家、省級刊物上發(fā)表。在剛剛結(jié)束的第三屆河南省“京威杯”技工院校汽車技能大賽上，該校教師暴俊鵬、薛文超分獲一等獎和三等獎，學(xué)院則被授予大賽優(yōu)秀獎。
   “當(dāng)前，焦作市位于中原經(jīng)濟區(qū)核心帶，是一座以機械制造、能源化工行業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)的新型工業(yè)城市，正處在加快經(jīng)濟轉(zhuǎn)型示范市建設(shè)的關(guān)鍵時期，迫切需要一大批適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的高技能人才。市技師學(xué)院作為焦作地區(qū)唯一一所以機械裝備、化工和三產(chǎn)專業(yè)為主體的學(xué)院，恰好迎合了焦作地區(qū)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的發(fā)展需要。近年來，市技師學(xué)院不僅培養(yǎng)了一大批具有一技之長的技能人才，而且教育他們牢固樹立敬業(yè)守信、精益求精等職業(yè)精神和良好品行，通過在校學(xué)習(xí)和社會培訓(xùn)，讓擁有較強動手和服務(wù)能力的人才進入社會，有力地助推了地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展。”該校有關(guān)負(fù)責(zé)人說。
    該校鮮明的辦學(xué)特色、獨特的育人風(fēng)格和優(yōu)異的教育教學(xué)成績享譽社會，廣大師生在國家、省級各項技能競賽中屢獲殊榮，先后獲得全國數(shù)控技能大賽數(shù)控銑工專業(yè)第十名、全國石油化工系統(tǒng)職業(yè)院校化工檢驗專業(yè)技能大賽團體一等獎、全國技工院校計算機大賽河南賽區(qū)一等獎，多次榮獲河南省中等職業(yè)學(xué)校技能大賽數(shù)控車工、數(shù)控銑工等專業(yè)一等獎，在焦作市各類技能競賽中基本包攬了參賽項目（專業(yè)）的前三名。
   “目前，我們正在申報河南省中等職業(yè)學(xué)校示范校建設(shè)項目和河南省職業(yè)教育師資培訓(xùn)示范性基地建設(shè)項目，從而逐步形成以培養(yǎng)現(xiàn)代裝備、機械制造和化工等專業(yè)領(lǐng)域人才為主的辦學(xué)特色。”面對未來的發(fā)展，該校有關(guān)負(fù)責(zé)人信心滿滿。
    目前，從沿海發(fā)達地區(qū)和富士康的“用工荒”可以看出技工教育的必要性，沿海地區(qū)企業(yè)用人已經(jīng)成為政府部門需要協(xié)調(diào)的重要工作。技工教育是“中國制造”的保障，沒有一流的技工就沒有一流的產(chǎn)品。“中國制造”走向“中國質(zhì)量”靠的就是一流的技能人才。
    職業(yè)教育不僅要有好的硬件設(shè)備，還要有好的教師隊伍。

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