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學前教育專業(yè)：怎樣培養(yǎng)又活潑又規(guī)矩的孩子?

發(fā)布時間:2018-03-28 03:14:19

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學前教育專業(yè)：怎樣培養(yǎng)又活潑又規(guī)矩的孩子?

一個孩子性情活潑，當然令人喜歡。但如果活潑得過了頭，超越了“底線”，沒有一點兒規(guī)矩，太放肆，那就令人生厭了。

一個孩子守規(guī)矩，人們也喜歡。但如果過分地守規(guī)矩，事事都很拘謹，就象個小“木頭人”似的，太呆板了，同樣也就沒有什么可愛的了。

性情既活潑又有規(guī)矩的孩子，該活潑時活潑，該守規(guī)矩時守規(guī)矩，收放自如，事事、處處都做得很得體。這樣的孩子讓人看著舒服，誰都喜歡，也能給家長臉上增添光彩。所以，做父母的都希望把自己的孩子培養(yǎng)成為活潑而不放肆、守規(guī)矩而不呆板，個性比較完美的孩子。那么到底怎么樣才能教育出這樣的孩子呢？就聽聽甘肅中專學校的學前教育專業(yè)的畢業(yè)生們是怎么回答的吧。

要達到預期的目的，那實在可不是一件很容易的事?，F(xiàn)實生活中，許多家長在管理、教育孩子的過程中，往往不由自主地好走極端:

一說要孩子活潑，就不管不教，完全撒手不管，放任自流，任其為所欲為，一點兒規(guī)矩也沒有。即或是孩子做出了出格的事，家長視而不見;說出了很不得體的話，家長也充耳不聞。比如，幾個小孩子在一起玩耍，一個孩子無緣無故地把一個年齡較小的孩子推倒在地，既不扶助，也不道歉，而是揚長而去，家長就在旁邊也視若無睹;有的孩子說話帶臟字，滿口臟話，家長聽到了也不管不教。結果，孩子變得肆意妄為，無法無天，太過“放肆”，很不讓人喜歡，甚至厭煩。一說要孩子有規(guī)矩，就不給孩子任何自主、自由的權利，這不許做，那不許做，事事限制，處處干涉。事無巨細，一切都要經過家長批準，要遵從家長的意志;不經家長允許，不許孩子做自己想做的事。孩子成了家長手中的“木偶”，“牽之則動，息之則止”。結果，孩子變得縮手縮腳，畏首畏尾，“未老先衰”，“呆若木雞”，讓人感到很可憐。

原因是什么呢?一個重要的原因就是，這些家長缺乏管教孩子的分寸感，劃不清“活潑和放肆”、“規(guī)矩和呆板”的界限。往往把“活潑與放肆”、“規(guī)矩與呆板“混為一談。的確，“活潑與放肆”、“規(guī)矩與呆板”的界限是很難劃分清楚的，但并不是不能劃分的。那么，究竟怎樣劃清這種界限呢?

民國年間，廣東省有一位省長叫朱慶瀾，是著名的愛國將領。他雖然是行伍出身，但卻十分重視家庭教育。他曾經親自撰寫過一本叫做《家庭教育》的書，免費發(fā)給廣東全省的千家萬戶，供家長們學習。在書中，他對這個問題進行了專門的論述，發(fā)表了非常精辟的見解。表面看起來，“活潑”與“放肆”差不多，“規(guī)矩”與“呆板”也很近似。其實，二者是有區(qū)別的。他說:

“有規(guī)矩的自由叫做活潑;沒有規(guī)矩的自由叫做放肆;不放肆叫做規(guī)矩，不活潑叫做呆板。”他的這種分法實際上是很科學的，很有道理的?？蛇@話象是在說“繞口令”似的，讀者可能不大明白。為了讓家長把問題弄明白，作者運用形象而通俗的比喻做了進一步的解釋。他說:

“比如牧牛場，周圍把(用)鐵柵欄起來，牛在柵里吃草喝水，東奔西跑，這叫做活潑，放牛的不好干涉它;如果跳出柵外，就是放肆，不干涉就不能了。不準牛出柵，這就是規(guī)矩;如果在柵里，也不準它吃草喝水，也不準它東奔西跑，定要把個動物里的牛，變成植物里的木頭，如此就是呆板了。”

朱慶瀾先生說:“教小孩的意思也同牧牛差不多。”這個比喻并沒有絲毫侮辱孩子人格的意思，應當說是既形象又貼切，很耐人尋味。聯(lián)系到家庭教育實踐，朱慶瀾先生又舉例做了說明。他拿“說話”做例子，他說:

“小孩愛如何說，聽(任)他如何說，這叫做活潑;因為聽(任)他隨便說，就連粗話、橫話、下流混帳話都不干涉他，如此就是放肆了。不準他說粗話、橫話、下流混帳話，叫做規(guī)矩;因為不準他說粗話、橫話、下流混帳話，就無論何種話都不準他說，好似要貼張封條在他嘴上，如此就是呆板了。”

朱慶瀾先生這種劃分界限的標準是很準確的，對家長是很有指導意義的。根據(jù)朱慶瀾先生所列舉這個具體的實例，我們可以觸類旁通，舉一反三。努力做到“管而不死”、“放而不亂”。就是說，“管“和“放”都要掌握分寸，努力避免“一管就死”、“一放就亂”的情形發(fā)生。要培養(yǎng)造就個性完美的孩子，需要家長有教育管理的藝術，掌握“管”和“放”的分寸。但培養(yǎng)、造就孩子的完美個性，并不完全是個教育技術性問題，這首先跟家長的審美取向也有直接的關系。比如，有的家長認為現(xiàn)在是市場經濟社會，事事、處處需要要很強的競爭意識和能力，不能把孩子培養(yǎng)造就成循規(guī)蹈矩、太守規(guī)矩的人。太守規(guī)矩，就會缺乏參與競爭的勇氣，得讓孩子放肆一點。相反，有的家長則認為，要順利地進入社會，被社會所接納，做人不能太過放肆、鋒芒了，得守規(guī)矩;今天的社會太復雜，不守規(guī)矩，很容易出錯，被別有用心地人所利用，等等。家長的審美取向，會體現(xiàn)在管教孩子的過程之中，將直接影響孩子個性的發(fā)展方向。因此，家長首先要端正自己的審美取向。要培養(yǎng)造就個性完美的孩子，家長的以身作則也是十分重要的。家長是孩子最初的，也是最直接、最長久的模仿對象和學習的榜樣，家長平時是如何表現(xiàn)的，事情是如何處理的，孩子都看在眼里，記在心上，落實在自己的行動上，孩子的言行舉止，都是跟著家長學習的，孩子可以“復制”，一般不會走樣。要想使孩子既活潑又守規(guī)矩，家長得首先把自己的個性塑造好，給孩子做出一個好的榜樣，該活潑時活潑，該守規(guī)矩時守規(guī)矩，收放自如，做得很得體。要培養(yǎng)造就個性完美的孩子，還要從自己孩子的實際情況出發(fā)，因人而異。對比較放肆的孩子，應當適當管得嚴一點兒;而對于比較呆板的孩子，則要管得稍微松一點兒。