當前位置：首頁 > 正文

“三商教育”：財富知識在實戰(zhàn)中雙豐收

發(fā)布時間:2016-09-28 11:20:32

瀏覽量:

分享到:

敢于闖蕩、善于經(jīng)商，哪怕身上只有幾十元，也要努力做老板。潮汕職業(yè)技術學院50%的學生來自潮汕大地，潮汕人的特質是學校辦學所考慮的重要因素。潮汕職院確立了“小而精、特而美”的發(fā)展戰(zhàn)略，提出“雙建”（建創(chuàng)業(yè)名校和就業(yè)名校）引領、“雙創(chuàng)”（創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)）激勵、“雙管”（精細化管理和經(jīng)營管理）齊下的工作思路，進一步實現(xiàn)特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。

　　教育理念創(chuàng)新——實施“三商教育”

　　學院通過行為導向指導下基本知識、基本技能、基本技巧教學清單的確立，在常規(guī)課堂、活動課堂、實戰(zhàn)課堂里，對學生實施專業(yè)職業(yè)能力、社會通識能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使受教育者初步具備專業(yè)心靈手巧、善于溝通協(xié)調(diào)、勇于自主創(chuàng)業(yè)的素質，實現(xiàn)智商夠、情商好、財商高的人才培養(yǎng)目標。

　　智商教育（專業(yè)教育）：在常規(guī)課堂里，通過基礎和專業(yè)教育，培養(yǎng)學生觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力、應變力及分析判斷行動力，達到技術有專攻、技能有專長的目標，在自己擅長的領域，有獨到的見解和滿足?；疽笫抢韺嵰惑w、實踐優(yōu)先、知行合一、學以致用，加大實習實訓在教學中的比重，強化教、學、訓、實戰(zhàn)等教育教學活動的融合度。

　　情商教育（社會教育）：在活動課堂里，學生通過30多個社團組織的活動，實施自我察覺、自我管理、社交察覺、人際關系管理等教育，培養(yǎng)團隊意識、善于協(xié)調(diào)溝通等社會通識能力?；疽笫且詫W生自我教育為主，激情張揚、個性發(fā)揮，力求做到有方案、有標準、有教材、有指導教師、有成果展示、有考核評估、有學分要求。

　　財商教育（創(chuàng)業(yè)教育）：在實戰(zhàn)課堂里，通過實施具體的實戰(zhàn)項目，培養(yǎng)學生財務、投融資、市場等理財、經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)技能，讓學生收獲首筆財富，為就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。基本要求是實戰(zhàn)聯(lián)系理論，創(chuàng)業(yè)學業(yè)兩不誤，財富知識雙豐收。

　　“三商教育”是一個有機的整體，核心是要培養(yǎng)學生“學習一門專業(yè)、擅長一項技能、體驗為人處事、收獲首筆財富”。

　　培養(yǎng)模式創(chuàng)新——打造創(chuàng)業(yè)平臺

　　學院制定《需求導向三對接教學實施規(guī)程》，將專業(yè)設置及培養(yǎng)目標與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容體系與職業(yè)（企業(yè)）標準對接，教學方式、方法與生產(chǎn)（工作）過程對接；職業(yè)資格融入培養(yǎng)目標，職業(yè)能力融入課程體系，知識、技能融入課堂訓練，方法、技巧融于實戰(zhàn)創(chuàng)效的教學實踐過程。在此基礎上，以創(chuàng)業(yè)學院、各系所屬的產(chǎn)業(yè)學院為依托，以校企合作為紐帶，在實施“崗、證、課”三位一體、工學結合人才培養(yǎng)模式的同時，根據(jù)各自特點，大膽嘗試新的培養(yǎng)模式。

　　創(chuàng)業(yè)學院實施“臺階式、實戰(zhàn)型”創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，其核心內(nèi)容是：社會、學校融為一體，職場、課堂合二為一，師生、師徒相互促進，實戰(zhàn)、理論齊頭并舉，學業(yè)創(chuàng)業(yè)兩不誤，知識財富雙豐收。創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)建5年來，在校學生成立38家電商公司，帶動當?shù)胤b產(chǎn)業(yè)超5億元的銷售額，培養(yǎng)身價超百萬的學生老板200多人。

　　商貿(mào)系跨境電商實戰(zhàn)學院實施公司化運營與管理，依托學業(yè)平臺、事業(yè)平臺，教中學、學中做、做中進，實現(xiàn)知識富、精神富、經(jīng)歷富、資產(chǎn)富，其目標是將學生打造成為具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的高端職業(yè)經(jīng)理人?？缇畴娚虒崙?zhàn)學院2015年被商務部授予“全國跨境電商人才培訓基地”，建有廣州、珠海、泰國曼谷等六大校外實戰(zhàn)基地，業(yè)務拓展至100多個國家及地區(qū)，2015年學生營業(yè)額超過3000萬元，目前在校生運營各類店鋪30個。

　　此外，經(jīng)管系物流產(chǎn)業(yè)學院實施“學生→學徒→準員工→員工”的人才培養(yǎng)模式，其目標是培養(yǎng)有技能、有專長的班組長、業(yè)務主管、職業(yè)經(jīng)理等技能型實戰(zhàn)人才；數(shù)字設計工程系服裝產(chǎn)業(yè)學院實施“分段式、模擬型”人才培養(yǎng)模式，第一年設計打基礎、第二年工藝立技能、第三年項目定實戰(zhàn)，采用校內(nèi)名師工作室、模擬實習公司、實戰(zhàn)工廠等進行教學，培養(yǎng)專業(yè)設計人才、自主創(chuàng)業(yè)人員、企業(yè)優(yōu)秀員工。

　　教學方法創(chuàng)新——強調(diào)運用技巧

　　學院全面推行“行為導向三基課堂教學法”，在基本知識、基本技能教學的基礎上增加基本技巧教學，教會學生學習和運用知識（技能）的方法。“三基”教學講究精講多練實戰(zhàn)，主張教中學、學中做、做中進，相信心靈手巧、熟能生巧，追求基礎知識的記憶和掌握、基本技能的操演和熟練、基本技巧的實戰(zhàn)和積累。

　　同時，學院通過在線教育平臺，實現(xiàn)微教室、微教材、微課堂教學。目前，學院已創(chuàng)建帶多個顯示屏和黑板的多媒體旋轉“微教室”，每個教學班級分成若干學習小組，每個小組對應一個展示平臺。教師把教學的內(nèi)容材料和目標要求等制成“微教材”，發(fā)送到在線教育平臺上供學生隨時學習。學生完成微教材的學習探究后，在教師主導下，在微教室里進行“微課堂”教學互動。“三微教學”為實戰(zhàn)課堂量身定制，使“三商教育”落地生根。