甘肅北方扶貧技工學校北方校區(qū)采訪見聞

發(fā)布時間:2015-01-29 11:28:05

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夢想從這里啟程—甘肅北方扶貧技工學校采訪見聞

有人說，人生就像是一列疾駛的列車，沿途總有一片奇光異彩的世界，像一幅流動的畫卷徐徐展開—平疇沃野，村莊靜謐，山巒吐翠，山花爛漫。如此道來，在疾馳而過的列車上，兩條平行的軌道承載著無數(shù)人的希望和夢想，因此，這里是夢想啟程的地方，也能把夢想變成現(xiàn)實。

職校畢業(yè)生成了香餑餑

又到一年畢業(yè)季，甘肅北方扶貧技工學校的每一位應屆畢業(yè)生沒有因就業(yè)而焦慮—因為在畢業(yè)的前一年，他們就與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議。

“誰說職校生不吃香？只要有一技之長，用人單位搶著要我們。”機車運用與檢修專業(yè)的學生馬誠民這樣對記者說。將近2年的職校生活，讓馬誠民感觸很深：有人說“畢業(yè)等于失業(yè)”，我不贊同這說法。職校畢業(yè)雖然意味著青蔥歲月的結束，但更預示著一段美好前程的開始，這里更是夢想啟程的地方。

2012級的王剛同學也很輕松—前年他在南昌一所大學畢業(yè)后，因所學專業(yè)遭遇就業(yè)困境；因此來到甘肅北方扶貧技工學校“回爐”學習城市軌道運用管理專業(yè)。這幾天，有幾家城市軌道交通運輸單位要和他聯(lián)系簽訂聘用協(xié)議。

“兩年前，我大學畢業(yè)后應聘無門，現(xiàn)在不少鐵路運輸單位爭著要和我簽聘用協(xié)議，我正在思考選擇就業(yè)單位呢！”王剛笑著說。

就在記者采訪時，北京地鐵部門給該校打來電話，“北京地鐵需要20名電子監(jiān)控的學生上崗！”

“廣鐵集團急招100名學生到廣深線城際快客就業(yè)！”

“北京火車南站站務崗位急需10名站務員！”

西北一家鐵路局多次和學校聯(lián)系洽談，需要輸送200名車站安檢、車輛檢修和站務人員……

“一邊是大學生就業(yè)難，另一邊是企業(yè)用工荒，職校的畢業(yè)生卻成了香餑餑，難道是人才結構的斷檔？”記者問。

“蘭州有著‘隴海通全國、北線上北京、南線到川渝’的鐵路運輸優(yōu)勢，目前全國各大中城市軌道交通建設如火如荼，然而軌道專業(yè)人員捉襟見肘。”甘肅北方扶貧技工學校負責人反問，“我們培養(yǎng)的機車乘務、機車檢修、車輛檢修、客運組織等專業(yè)技能人才，能不搶手嗎？”

職校生為何就業(yè)不發(fā)愁

在蘭州西站南隅，幾列火車“飛馳”在甘肅北方扶貧技工學校的實訓大樓里，“駕駛員”們眼前，是城市、田野、河流的模擬實景。

列車調(diào)度室，雙復線鐵軌、火車皮、接觸網(wǎng)、信號燈—這不是火車站，而是甘肅北方扶貧技工學校的實訓基地。身著標準工作服的學生正在接受校企合作的訂單式培訓，圍著“火車頭”實踐操作。

“進校就進廠，實訓就上班。”學校負責人說。與普通院校相比，職業(yè)院校學生最大的優(yōu)勢就在于“實用”，也就是把工廠搬進學校，把鐵路建在課堂。

綠樹成蔭的校園，寬敞的塑膠體育場，清靜的圖書館，整潔的學生公寓，干凈衛(wèi)生的食堂等公共設施一應俱全。

端午時節(jié)，記者來到該校教務室，只見幾位前來報名的學生和家長正在仔細地填寫報名表。16歲的徐夢璐今年剛從初中畢業(yè)，這位身材高挑的女孩子有一個當“地鐵站務員”的夢想。報名時，她在“北京南站”的就業(yè)協(xié)議書一欄里工整地寫上自己的名字時，眼眶里閃爍著激動的淚花。夢璐說，因為家里困難，她無法繼續(xù)完成高中學業(yè)。于是選擇軌道交通學校學習城市軌道運輸專業(yè)，她希望自己能刻苦完成兩年的學業(yè)后，穿上筆挺的鐵路制服在北京南站為南來北往的旅客服務。

據(jù)了解，甘肅北方扶貧技工學校走過了近30年的歷程，于1998年升格為國家級重點技工學校，目前是甘青寧新四省區(qū)獨一無二的一所培育軌道交通運輸專業(yè)技術人才的學校，歷年來累計為全國鐵路行業(yè)輸送近萬名各類軌道運輸技術人才。

近幾年，針對目前職業(yè)教育理論教學與企業(yè)實訓脫節(jié)現(xiàn)象，該校大膽探索，校企合作、因材施教、個性服務，工學交替；實現(xiàn)了與企業(yè)的“無縫對接”。

在該校今年的招生計劃中，記者發(fā)現(xiàn)華煤集團定向培養(yǎng)300名電機裝配與檢修技術員，還有條山農(nóng)工商集團定向培養(yǎng)100名農(nóng)機使用與維修技師；天津藝術學院和韓國信韓大學也在該校委培100名人物形象設計技工。

該校西校區(qū)負責人介紹，學校除擁有穩(wěn)定的專兼職教師66人外，還有專職的外聘專家團隊，師資力量雄厚。目前，學校開設鐵道機(供)輛運用與檢修、城市軌道交通運輸、鐵道工、電運與檢修、火車站務員等7個專業(yè)；實驗、實訓室里現(xiàn)代化的教具一應俱全。學生在校期間可考機車駕駛員、機務檢修、鐵道養(yǎng)路工、電器裝配等多種國家職業(yè)資格證書。該校今年的畢業(yè)生分別通過校企聯(lián)合和雙向選擇，到廣深線、北京地鐵、北京鐵路局（微博）和西安地鐵等鐵路與城市軌道運輸單位就業(yè)。

該校負責人認為，國家的鐵路建設飛速發(fā)展，需要一大批專業(yè)人才，特別是蘭州和各地大中小城市的軌道建設如火如荼，還有蘭新二線、寶蘭高鐵、蘭渝鐵路等重點建設的投入運營亟需大量專業(yè)人才，同時，未來我國的軌道運輸發(fā)展還需要數(shù)千萬的工程師、高級技工和高素質職業(yè)人才，這也將為廣大年輕人打開通向成功、成才的大門。

學校育才先育人

“開闊眼界，體驗生活，增加收入，回報父母！”這四句話是該校送給所有去外地實習學生的，很多學生在校期間按照學生守則不斷規(guī)范自己的行為，在去外地實習時更是把學校送的這四句話看作是自己走向社會的座右銘。

康學云同學父母下崗，家庭條件艱苦。去年在蘇州瑞儀光電社會實踐期間因氣候不適、感冒發(fā)燒，但她短暫休息后仍然堅持上班，不給班級拖后腿，她吃苦耐勞的精神和堅強的意志感染了每一位同學。

穆月同學在社會實踐中主動要求加班掙學費，為父母減輕負擔，并用自己省下來的工資給母親買了一條江南絲巾，還給父親買了一件休閑外套?？吹脚畠荷下毿：髮W會了感恩，媽媽激動地抹了一把淚水。

這兩個隨手擷取的故事說明發(fā)展職業(yè)教育關系到每一個普通人的生活質量，也關系社會和諧穩(wěn)定和人的尊嚴，而且關系民族文化的傳承。

因此，學校倡導知之善用、明德強能，以“知行”作為校訓，把就業(yè)市場化、管理軍事化、目標實用化、培養(yǎng)人性化作為辦學指導思想，培養(yǎng)符合生產(chǎn)需要的高素質技能型人才。特別是該校要求學生在學習中養(yǎng)成好的思想品德，從點滴小事中教會學生欣賞真善美、遠離假丑惡。學校把德育放在更加重要的位置，全面加強校風、師德建設，根據(jù)青少年特點循循善誘、春風化雨，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，每一次活動不僅健康身心、而且陶冶性情。

學校育才先育人，德能智并舉，構建“三個融合”德育工作體系。學校從一年級開始就注重做事先做人的教育，所有在該校接受過職業(yè)教育的人，他的一言一行、一招一式都要體現(xiàn)出良好的職業(yè)修養(yǎng)。該校每年都有綜合素質較高的技能人才走向社會，他們在校期間享受教學帶來的樂趣，工作后用實際行動回報家庭、回報社會。

職教夢撐起就業(yè)一片天

提起理想中的職業(yè)教育，學校領導班子有三個夢想。第一個夢想是人才夢，讓每一個畢業(yè)生對社會、對國家都是有用的人才。第二個夢想是創(chuàng)新夢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)校企深度融合、校校強強合作。第三個夢想是軌道夢，愿學校能夠為西北乃至國家軌道事業(yè)發(fā)展做出更大貢獻。

該校深化職業(yè)教育堅持“五個對接”。即：專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接；專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；教學過程與生產(chǎn)過程對接；學歷證書與職業(yè)資格證書對接；職業(yè)教育與終身學習對接。

提起產(chǎn)教研融合是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必要性，學校負責人表示，在校企合作辦學模式下，一方面可以改進學校的專業(yè)結構，學校怎么教，教什么，以前是校長說了算，現(xiàn)在得聽用人單位的意見。所以，職業(yè)教育集團化辦學逐步成為促進院校形成合理結構的重要形式。

為了有效實現(xiàn)“專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接；專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接；教學過程與生產(chǎn)過程對接”三對接，彰顯職業(yè)教育的特色，打破傳統(tǒng)學科型課程模式，建立以技能為中心的教學模式。借鑒MES、CBE教學理念，根據(jù)《職業(yè)技能鑒定規(guī)范》的要求，構建了模塊教學課程體系。把原來的灌輸式學習變成參與式學習，變成一個教與學互動的過程。即突出學生技能強化訓練，又適應校企深度融合，也滿足了以師帶徒的教學形式。

同時，為了有效實現(xiàn)“職業(yè)教育與終身學習對接”，學校為學生制定了“職業(yè)生涯(終生學習)規(guī)劃”，打造終身服務體系，滿足學生的不同需求。學校建立了就業(yè)和繼續(xù)學習深造雙出口。學校與專業(yè)對口的天津兩所高職院校、甘肅廣播電視職業(yè)技術學院、韓國信韓大學建立了升學渠道。學校還建立了提供多次就業(yè)系統(tǒng)，滿足學生的不同就業(yè)愿望；建立了返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)，滿足學生創(chuàng)業(yè)夢想。

學校加快發(fā)展與技術進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務相適應、產(chǎn)教研深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，為廣大年輕人打開通向成功成才的大門。而轉變?nèi)藗兲貏e是青年人的就業(yè)觀念則是職業(yè)教育發(fā)展的另一難題。“寧做三千元的辦公室白領，不做月薪上萬元的高級技工”，“只在空調(diào)房里坐，不在生產(chǎn)線上走”是不少“90后”和家長們的共同想法。“天之驕子”的光環(huán)逐漸退卻后，要形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍任重道遠。

記者述評

采寫完這篇報道，記者頗有幾分感慨。

當前，我國正處在全面建設小康社會，加快社會主義現(xiàn)代化進程的關鍵時期。因此發(fā)展職業(yè)教育，對提升年輕一代的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力意義重大，更是實現(xiàn)人民幸福、社會和諧“中國夢”的有效抓手。

事實上，用職業(yè)教育破解中國就業(yè)難題促進經(jīng)濟發(fā)展，一直是新一屆政府謀求可持續(xù)發(fā)展的長遠之道。黨的十八大報告提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，賦予了職業(yè)教育改革發(fā)展新的目標和內(nèi)涵，目標就是要讓每個孩子都能成為有用之才。特別是習近平總書記曾強調(diào)，要加快發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，職業(yè)教育肩負著重要職責，讓每個年輕人共同享有人生出彩的機會。

早在今年2月，李克強主持召開國務院常務會議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，激發(fā)年輕人學習職業(yè)技能的積極性。

近日，李克強總理在赤峰工業(yè)職業(yè)技術學院考察時對學生說：“技不壓身，學好技術，就有了走遍天下都不怕的本事，這是一輩子都打不破的鐵飯碗！”總理強調(diào)必須發(fā)揮好政府引導、規(guī)范和督導作用，充分調(diào)動社會力量，吸引更多資源向職業(yè)教育匯聚，加快發(fā)展產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，為廣大年輕人打開通向成功成才的大門。

此次總理視察職校，再次向社會傳遞了為發(fā)展職業(yè)教育保駕護航的正能量。就業(yè)壓力不足懼，只要多方并舉，就能讓職業(yè)教育成為保障民生的“鐵飯碗”，筑牢“中國夢”騰飛的基礎。

甘肅北方扶貧技工學校北方校區(qū)聯(lián)系方式

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