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兩岸交流合作有利于職業(yè)教育發(fā)展風尚|形象|甘肅|蘭州|技校

發(fā)布時間:2015-07-15 01:22:09

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交流合作職業(yè)教育兩岸風尚|形象|甘肅|蘭州|技校|技工

7月12日，由吉林工程技術師范學院和臺灣中華兩岸教育文化交流學會共同主辦的海峽兩岸應用技術大學教育創(chuàng)新發(fā)展學術會，在長春舉行。來自海峽兩岸26所高校的專家學者參加了本次學術會，目的是促進海峽兩岸應用技術大學友好交流，加快我省職業(yè)教育改革發(fā)展。(《吉林日報》7月13日)

　　海峽兩岸應用技術大學教育創(chuàng)新發(fā)展學術會的召開，引人關注。這是一次開啟大陸與臺灣學術交流合作，共同促進職業(yè)教育發(fā)展，深化友好、惠及雙方新路程的重要的理論與實踐探索行動，其選題的現(xiàn)實意義和長遠意義，以及形式和內(nèi)容的針對性、重要性，等等，都顯而易見。比如：研討應用技術大學的地位和使命，可以找到自己的定位;研究應用技術大學創(chuàng)新能力，可以提升創(chuàng)新驅(qū)動水平;分享應用技術大學發(fā)展建設經(jīng)驗，可以相互取長補短;探索地方本科院校轉型發(fā)展的路徑，可以明確今后辦學原則。

　　吉林省是高度重視職業(yè)教育的省份，特別是貫徹落實國務院出臺的《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》以來，行動更加自覺。比如：積極采取試點推動、示范引領等方式，引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型，職業(yè)教育迎來了難得的發(fā)展機遇。省委書記巴音朝魯曾強調(diào)，要加快推進吉林特色現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展。各地各部門要按照省委、省政府下發(fā)的《關于加快發(fā)展吉林特色現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》提出的總體目標，結合各自實際，切實抓好貫徹落實，確保各項部署要求落到實處。

　　比如：我省從實際出發(fā)提出的“四要堅持”，也很有特點，切實可行。一要堅持立德樹人，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才。以德為先，切實增強理想信念教育，培育學生良好的職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，加強實戰(zhàn)應用，深化產(chǎn)教融合、校企合作，加強實習實訓基地建設，培養(yǎng)職業(yè)能力適應、綜合職業(yè)能力和持續(xù)發(fā)展能力，是其核心內(nèi)容。

　　二要堅持構建體系，服務振興發(fā)展。比如：搞好布局，推動各地把經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展、產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職教園區(qū)建設同步規(guī)劃、配套推進，為經(jīng)濟轉型升級提供重要支撐。優(yōu)化專業(yè)設置，提高專業(yè)結構與產(chǎn)業(yè)結構的匹配度，提高專業(yè)結構與市場需求的融合度;推動普通本科高校轉型，提升職業(yè)教育的規(guī)模和層次;做好中高職銜接試點工作，給孩子們提供更多選擇升學、就業(yè)、致富的機會;服務大局，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者，進一步發(fā)揮對振興發(fā)展的支撐作用，等等，這些都是我省有力的決策，惠及性強。

　　三要堅持產(chǎn)教融合，推進行業(yè)企業(yè)積極參與。加強行業(yè)指導，把適宜行業(yè)組織承擔的職責交給行業(yè)組織，給予政策支持并強化服務監(jiān)管;深化集團化辦學，鼓勵龍頭企業(yè)牽頭組建職業(yè)教育集團，發(fā)展支撐地方產(chǎn)業(yè)的園區(qū)化職業(yè)教育集團;推進校企共建師資隊伍建設，努力使我省職業(yè)教師隊伍更加符合事業(yè)發(fā)展需要。這為全省職業(yè)教育的發(fā)展，指明了根本方向，其辦學道路越來越寬。

　　四要堅持市場導向，形成多元辦學格局。省里強調(diào)，充分發(fā)揮市場機制作用，引導和支持社會力量興辦職業(yè)教育，加快形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦與民辦職業(yè)教育共同發(fā)展的格局。與此同時，省里還強調(diào)堅持依法治教，完善職業(yè)教育治理結構。著力健全法規(guī)體系，推動職業(yè)教育法治化。如此要求，體現(xiàn)了法治精神，增強了職業(yè)教育的法治性、規(guī)范性、穩(wěn)定性和安全性。

　　總的看，我省職業(yè)教育發(fā)展呈現(xiàn)出領導重視、社會支持、校企同心、學生擁護的好局面。但也應看到，職業(yè)教育的發(fā)展還有一些困擾。比如：一些人持有偏見，認為職業(yè)教育“生源質(zhì)量差”，效果難保證。因此，重實際操作(實習)，輕課程教授的問題比較突出。這是辦學觀念轉變不到位，辦學思路偏窄，辦學方法缺乏所致，需要盡快加以扭轉。

　　我們知道，臺灣技職教育比較發(fā)達，有優(yōu)質(zhì)的教學資源和成熟的管理模式，特別是在應用技術大學建設方面積累了豐富的經(jīng)驗。這些都值得我省認真學習、推介。各高校、職業(yè)學院，應向吉林工程技術師范學院看齊，走與多所臺灣高校進行合作辦學、師生互派、職員互訪的路子，以利于相互借力用力發(fā)力，培養(yǎng)好每一個學生。